摘要：随着我国改革开放政策的不断深入，英语教育越来越受到人们的重视。在小学英语课堂教学中，字母是最基础，也是最重要的教学内容。因此，在英语字母教学中，教师应针对小学生的特点，采取生动活泼的教学方法，使小学生在轻松、愉快的氛围中学习字母。本文详细分析了小学英语字母实践教学的策略。
　　关键词：小学英语 字母教学 策略
　　《义务教育英语课程标准修订稿（2011年版）》对小学生一级语言技能目标的读写要求是能正确书写字母和单词，能模仿范例写词句。因此，在小学英语教学中，教师要教会小学生正确书写英语字母，然后引导学生掌握单词，并能够正确书写单词。下面，结合多年的教学经验，笔者提出了小学英语字母教学的策略。
　　一、巧用歌曲感知字母
　　重庆大学版的小学英语教材是以三年级作为起点，小学生虽然是第一次接触英语字母，但他们对这种很像汉语拼音的符号并不陌生，所以如果英语教师用心教导，小学生能很好地掌握这些英语字母，为后面的英语学习奠定基础。在教学过程中，除了利用教材提供的英语字母歌之外，教师还可以充分利用现代信息技术，在网络上搜寻各种类型的字母歌曲，并通过多媒体课件呈现给学生。教师还可以利用歌曲 图片的形式，吸引小学生的目光，调动他们的学习积极性和主动性，营造出轻松、愉悦的课堂教学氛围，活跃小学生的思维，提高字母教学的效率。
　　如在教学三年级第一节英语字母课时，笔者除了利用教师光盘里的《ABC Song》之外，还在网上搜寻了很多英文字母歌，这些字母歌把26个英语字母单独列出来编成歌曲，不仅朗朗上口，还便于记忆。在音乐的感染下，学生不知不觉地就按照字母排列的顺序学会了读音，他们不仅学会了这些歌曲，还能背诵字母表。
　　二、注重字母读音的规范
　　在小学生整体感知了26个字母后，教师要引导他们逐个学习26个字母的发音。字母的正确发音会直接影响到后续英语单词的发音，所以教会小学生正确的字母发音尤为重要。在这一环节，笔者利用教师专用光盘，向学生呈现字母标准的读音，让他们随着课件跟读。这时，笔者会在一旁观察学生的口型和发音，一旦发现他们的读音问题，就及时给予纠正。如很多学生把字母J /dei/读成G /di：/，把字母I读成（e），把字母Y读成汉语拼音的y。针对这种情形，笔者亲身示范读音，对读音准确的学生，笔者会给予表扬，鼓励他们进行示范领读。经过反复的强化训练，全班学生很快就能标准地读出26个英文字母了。
　　三、丰富英语字母的辨认活动
　　在小学英语字母教学中，字母的辨认很重要，教学目标要求小学生能够正确认读、区分字母的音和形。因此，在引导学生辨认字母的环节，笔者通过放大多媒体课件的图片，调动小学生的积极性，启发他们观察字母的形状。如在辨认大小写的英语字母时，学生会根据多媒体呈现的图片，说A像梯子和宝塔，B像耳朵，C像月牙……学生充分发挥自己的想象力，很快就能够辨认出26个字母的大小写。
　　四、引导学生书写工整、规范的英语字母
　　在小学英语教学中，听、说、读、写是学生必备的四大技能。小学生英语书写工整、规范与否，关键在于英语教师的指点。因此，在课堂教学中，教师要对学生的书写进行详细、正确、规范地指导。为了引导学生写出漂亮的英語字母，笔者从网上下载了《英语字母书写口诀歌》《26个英文字母书写顺口溜》，通过多媒体教会学生口诀歌和顺口溜，引导他们利用口诀歌和顺口溜掌握英文字母书写的规则。如“书写格式很重要，四线三格要看好；大写均占上两格，原则顶住第一线；小写有头上两格，b、d、h、i、k、l、t；有尾下面占两格，g、p、y、q莫写错；无头无尾中间格，有头有尾占三格，f、j”。利用口诀歌和顺口溜，学生很快就掌握了字母书写的规则，能工整、规范地书写英语。虽然有的学生写得不是很漂亮，但是很工整，可以看出来他们都是用心书写的。
　　参考文献：
　　[1]陈思兰.谈谈我对小学英语字母教学的实践与看法[J].学周刊A版，2014，（4）.
　　[2]刘向英.如何进行小学低年级英语字母的读写教学[J].小作家选刊，2016，（9）.
　　（作者单位：江西省宜丰县棠浦镇小学）