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【摘 要】
初中语文教学必须要特别强调对学生的写作能力的培养。因为，作文能力是学生的语文素养的直接体现，对一个学生的培养必须要将其作文能力的提升当做重中之重。但是初中语文作文教学的质量是存在一些问题的。这主要体现在教师的教学模式、教学思想以及学生的能力发展上，因此，现代初中作文教师要找出问题，找到根源，寻找解决方法，促进教学有效性提升。
【关键词】
初中语文 作文教学 方法
写作过程就是创造过程，直接体现了学生的语文综合能力，但写作能力不强恰好是大多数初中生存在的问题。接下来，本文探讨如何提升初中作文教学的有效性。
一、初中语文作文教学现状
（一）作文教学过于功利化
作文素材本该来源生活，反应生活，如果教师在教学的过程中不能够有效的贯彻这样的思想，反而让一切以分数作为衡量标准这样的思想侵蚀初中语文作文教学的话，初中语文作文教学的前景就会变得惨淡许多。而且，这样的教学思想下，学生的能力发展也会受到很大的限制，甚至会相继出现学生厌学等问题。
（二）学生缺少写作素材的积累
学生大多不善于观察观察生活，对生活缺少体悟，导致在写作过程中缺乏素材，只好照搬他人文章。且很多学生缺乏阅读量，写作思维不够活跃，见识面不广，导致写出来的文章没有深度。
二、怎样提高学生写作能力
（一）提高教师自身专业素养
优秀的老师才能教出优秀的学生。在语文作文教学中，老师是一个特别重要的角色，是学生的领路人，给学生的作品提出恰当的建议，能有效帮助学生找出自身不足，提高学生的写作水平，这就需要教师具有相当高的专业素养。所以提升语文作文教学的第一点就是提升教师的能力。不仅仅是要提升教师的教学的能力，更加重要的是要提升教师的本身的素质，包括知识素养、能力修养等。其次，教师要对学生负责，在日常教学中应多指导学生，帮助学生在体会生活，积累素材；注重阅读，开拓思维。
（二）培养学生写作兴趣
培养学生写作兴趣的方式有多种，可以将写的好的作文当众朗读，激励学生，提高学生学习积极性；也可以定期向学生推荐优秀的文章，摘写精彩的句子。例如，我们在讲《写作·想象》这一课时，鼓励学生自由发挥，创造新题材，用清晰的逻辑来表达一个虚构的故事，对于逻辑感较强的与想象力最为丰富的两篇文章提出表扬，并在课堂上诵读，教师在课堂上给出适当的修改意见。教师尽量少的推荐作文素材与写作形式，要让学生有自由发挥的空间，尊重学生选择。
（三）随笔写作，提高文法
在写作过程中部分学生经常头脑里有许多想法，却不知如何通过文字把这些好的想法表达出来，这表明学生对文字的掌控能力不够。教师要倡导学生随笔写作。随笔不是日记，没有一个特定的格式，也无需记录某个具体事件，只要将心中想法记录下来即可。随笔相对日记来说写法比较自由，且没有字数限制，是对生活点滴的感悟，有助于学生积累素材，提高文字掌控能力，避免在写作过程中出现有想法却不知如何表达的情况。同时教师还可以在课后组织学生进行美文欣赏，让学生学习其优秀的文笔，提高对文字的掌控能力。
（四）观察生活，从实际出发
学生要从生活中发现素材，不能每次写作都发现无题可写，最后照搬照抄，文章无新意，最终影响整篇文章得分。从本质上来说，作文的素材都是来源于生活。而生活是丰富多彩的。每一个学生的每一天的生活都是不一样的，不一样的生活就会给学生不一样的感受，而不一样的感受则能够让学生在写作的时候写出不一样的问题。所以，作文教学应该深深的扎根在实际生活的土壤中来吸取营养。学生在生活中要细心的观察和吸收生活中的各种积极的因素，为自己的写作准备好丰富的原材料。
例如，我们在讲解《写作——写人记事突出中心》一课时，大多数同学都是写的父母或爷爷奶奶，鲜有同学以陌生人为题来写，生活中给我们感悟的陌生人很多，可以是不知名的交警、环卫工人，也可以是如陈光标这样有争议的公众人物，这类题材可以给人一种新鲜感，同时也反映了学生观察生活较为细致，对生活有感悟，思维活跃。因此，写作要以自身实际感悟为入口，才能创作出优秀的文章。
（五）写作技巧不可忽略
虽然写作强调要自我创作，但是也需要一定的文笔技巧。写作技巧是一种艺术表现是手法。运用悬念、想象、抑扬、首尾呼应等方式提高文章的美感。。例如在讲《写作——观察人物特点，写出人物个性》一课时，大多数学生会通过第一人称视角平铺直叙，文章没有大的亮点，可以采用第三人称，以上帝视角完成全文写作，同时可采用插叙或倒叙的手法，抑扬结合，给人一种耳目一新的感觉。
【结 语】
作文，作为初中语文教学重点内容，直接影响着学生的语文综合素养。本人根据多年教学经验，提出了五点关于提高学生写作能力的培养建议。但是这并不能够真正的保证初中语文作文教学能够一帆风顺，因此只有在实际运用的过程中我们才会进一步发现问题和思考问题，所以，当前的初中语文作文教学虽然有一定的理论作为引导，但是一切仍然要以实际情况作为出发点，教师要因时制宜、因地制宜，不断的调整和改善，这样才能够找到新出路。
【参考文献】
【1】欧易阳.浅议初中语文作文有效教学【J】.作文成功之路，2014（11）
【2】陈勇.浅析初中语文作文教学现状问题及对策研究【J】.作文成功之路（下）
初中语文教学必须要特别强调对学生的写作能力的培养。因为，作文能力是学生的语文素养的直接体现，对一个学生的培养必须要将其作文能力的提升当做重中之重。但是初中语文作文教学的质量是存在一些问题的。这主要体现在教师的教学模式、教学思想以及学生的能力发展上，因此，现代初中作文教师要找出问题，找到根源，寻找解决方法，促进教学有效性提升。
【关键词】
初中语文 作文教学 方法
写作过程就是创造过程，直接体现了学生的语文综合能力，但写作能力不强恰好是大多数初中生存在的问题。接下来，本文探讨如何提升初中作文教学的有效性。
一、初中语文作文教学现状
（一）作文教学过于功利化
作文素材本该来源生活，反应生活，如果教师在教学的过程中不能够有效的贯彻这样的思想，反而让一切以分数作为衡量标准这样的思想侵蚀初中语文作文教学的话，初中语文作文教学的前景就会变得惨淡许多。而且，这样的教学思想下，学生的能力发展也会受到很大的限制，甚至会相继出现学生厌学等问题。
（二）学生缺少写作素材的积累
学生大多不善于观察观察生活，对生活缺少体悟，导致在写作过程中缺乏素材，只好照搬他人文章。且很多学生缺乏阅读量，写作思维不够活跃，见识面不广，导致写出来的文章没有深度。
二、怎样提高学生写作能力
（一）提高教师自身专业素养
优秀的老师才能教出优秀的学生。在语文作文教学中，老师是一个特别重要的角色，是学生的领路人，给学生的作品提出恰当的建议，能有效帮助学生找出自身不足，提高学生的写作水平，这就需要教师具有相当高的专业素养。所以提升语文作文教学的第一点就是提升教师的能力。不仅仅是要提升教师的教学的能力，更加重要的是要提升教师的本身的素质，包括知识素养、能力修养等。其次，教师要对学生负责，在日常教学中应多指导学生，帮助学生在体会生活，积累素材；注重阅读，开拓思维。
（二）培养学生写作兴趣
培养学生写作兴趣的方式有多种，可以将写的好的作文当众朗读，激励学生，提高学生学习积极性；也可以定期向学生推荐优秀的文章，摘写精彩的句子。例如，我们在讲《写作·想象》这一课时，鼓励学生自由发挥，创造新题材，用清晰的逻辑来表达一个虚构的故事，对于逻辑感较强的与想象力最为丰富的两篇文章提出表扬，并在课堂上诵读，教师在课堂上给出适当的修改意见。教师尽量少的推荐作文素材与写作形式，要让学生有自由发挥的空间，尊重学生选择。
（三）随笔写作，提高文法
在写作过程中部分学生经常头脑里有许多想法，却不知如何通过文字把这些好的想法表达出来，这表明学生对文字的掌控能力不够。教师要倡导学生随笔写作。随笔不是日记，没有一个特定的格式，也无需记录某个具体事件，只要将心中想法记录下来即可。随笔相对日记来说写法比较自由，且没有字数限制，是对生活点滴的感悟，有助于学生积累素材，提高文字掌控能力，避免在写作过程中出现有想法却不知如何表达的情况。同时教师还可以在课后组织学生进行美文欣赏，让学生学习其优秀的文笔，提高对文字的掌控能力。
（四）观察生活，从实际出发
学生要从生活中发现素材，不能每次写作都发现无题可写，最后照搬照抄，文章无新意，最终影响整篇文章得分。从本质上来说，作文的素材都是来源于生活。而生活是丰富多彩的。每一个学生的每一天的生活都是不一样的，不一样的生活就会给学生不一样的感受，而不一样的感受则能够让学生在写作的时候写出不一样的问题。所以，作文教学应该深深的扎根在实际生活的土壤中来吸取营养。学生在生活中要细心的观察和吸收生活中的各种积极的因素，为自己的写作准备好丰富的原材料。
例如，我们在讲解《写作——写人记事突出中心》一课时，大多数同学都是写的父母或爷爷奶奶，鲜有同学以陌生人为题来写，生活中给我们感悟的陌生人很多，可以是不知名的交警、环卫工人，也可以是如陈光标这样有争议的公众人物，这类题材可以给人一种新鲜感，同时也反映了学生观察生活较为细致，对生活有感悟，思维活跃。因此，写作要以自身实际感悟为入口，才能创作出优秀的文章。
（五）写作技巧不可忽略
虽然写作强调要自我创作，但是也需要一定的文笔技巧。写作技巧是一种艺术表现是手法。运用悬念、想象、抑扬、首尾呼应等方式提高文章的美感。。例如在讲《写作——观察人物特点，写出人物个性》一课时，大多数学生会通过第一人称视角平铺直叙，文章没有大的亮点，可以采用第三人称，以上帝视角完成全文写作，同时可采用插叙或倒叙的手法，抑扬结合，给人一种耳目一新的感觉。
【结 语】
作文，作为初中语文教学重点内容，直接影响着学生的语文综合素养。本人根据多年教学经验，提出了五点关于提高学生写作能力的培养建议。但是这并不能够真正的保证初中语文作文教学能够一帆风顺，因此只有在实际运用的过程中我们才会进一步发现问题和思考问题，所以，当前的初中语文作文教学虽然有一定的理论作为引导，但是一切仍然要以实际情况作为出发点，教师要因时制宜、因地制宜，不断的调整和改善，这样才能够找到新出路。
【参考文献】
【1】欧易阳.浅议初中语文作文有效教学【J】.作文成功之路，2014（11）
【2】陈勇.浅析初中语文作文教学现状问题及对策研究【J】.作文成功之路（下）