【摘 要】
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目的:运用中文版评判性思维倾向量表(CTDI-CV)评价大二医学生的评判性思维倾向,寻求教学改革.方法:2015年9月,选修急危重症护理学课程的100名来自吉林医药学院的3个学院大二
【机 构】
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吉林医药学院护理学院急救社区护理教研室,吉林省吉林市,132013
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目的:运用中文版评判性思维倾向量表(CTDI-CV)评价大二医学生的评判性思维倾向,寻求教学改革.方法:2015年9月,选修急危重症护理学课程的100名来自吉林医药学院的3个学院大二医学生入选为研究对象,使用CTDI-CV对学生进行评判性思维倾向调查.结果:开课初和结课前学生评判性思维倾向得分均小于280分;开课初3个学院的学生在系统化能力方面差异有统计学意义(P＜0.05),结课前3个学院学生在寻找真相、开放思想和评判性思维倾向方面差异有统计学意义(P＜0.05);逐步回归分析显示评判性思维的自信心对评判性思维倾向影响最大(β=0.26,P=0.000),认知成熟度影响次之(β=0.25,P=0.000).结论:积极进行教学改革,提升大二医学生评判性思维倾向.
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