【摘 要】
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【正】随着新课程的深化,对数学教学活动的有效性由知识灌输转向更深层次的目标,我们的教学应更多地关注学生的情感和态度,借助学生的情感驱动其更强的学习动机,促进学生在习
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【正】随着新课程的深化,对数学教学活动的有效性由知识灌输转向更深层次的目标,我们的教学应更多地关注学生的情感和态度,借助学生的情感驱动其更强的学习动机,促进学生在习得数学规律的过程中,其情感向着更为积极、健康的方向发展,强化其智力,充分发挥学生的学习潜能,提升学生的情感维度,全面发展学生的数学素养。动机是一个非常广泛和复杂的心理现象,从动物的本能到到人类高级的决策行为都离不开动机,对于高中数学学习
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