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[摘要]初中的思想政治课教学一方面是根据学生的身心发展特点，重视心理、法律、国情等学科基础知识与专业技能的掌握，同时，充分考虑，选择使学生掌握培养健康心理，健康人格的技能，正确守法、护法，依法办事，正确看待和分析社会现象社会问题的能力。
[关键词]思想政治课 教学 新思路
可持续发展的教育理念是伴随着人类社会可持续发展的问题被人们认识和认可的同时产生的，其主要内容，一是教育如何为人类社会的可持续发展服务，二是教育自身的可持续发展问题。这两者是相互联系的，因为教育只有更好地人类社会的可持续发展服务，才可能有自身的可持续发展，而人类社会的可持续发展又是以教育的可持续发展为基础和前提的。
初中的思想政治课教学如何做到可持续发展呢？总的来说，应着眼于为人的可持续发展打下坚实的基础。一方面是根据学生的身心发展特点重视如何心理、法律、国情等学科基础知识与专业技能的掌握，同时，充分考虑，选择使学生掌握培养健康心理、健康人格的技能，正确守法、护法，依法办事，正确看待和分析社会现象社会问题的能力。一方面要着力培养学生一种能促进其一生更好生存、不断发展的素质，如健康的心理和精神素质、创新意识和合作精神，以及良好的辨证思维分析能力、遵纪守法的行为习惯等等。在可持续发展理念下切实贯彻和落实中学思想政治课新思路，我认为应从以下主要几个方面入手：
一、调整课程标准，完善教材内容
近几年来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大的创新与突破，但与现实结合的差距依然很大。现行教材初中一年级的心理健康教育内容，有针对性地分析典型心理特征，具体培养和锻炼健康心理的做法方面仍不够全面。初二年级部分青少年与法律的联系不够清楚详尽，案例不多。初三部分还应增加近年我国国情发展、当今世界的发展趋势及发达国家的先进发展经验的介绍等，课程内容应紧密联系学生生活实际，教师教学要生动活泼，要富有吸引力和感染力，课程改革需要进一步体现学生的主体性，创新精神和实践能力，要鼓励学生大胆提问，发表不同意见和感想，提出合理化建议，主动寻找答案，从而为思想政治课教育的可持续发展提供标准依据。
二、改变教师的教育观念，探索新的教学方式
新世纪的教师要正确认识到教师角色由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转向“平等中的首席”，正确理解素质教育的价值取向，重视人本理念，主动发展理念，民主和科学精神的培育。要能适应教师新的工作方式的改变，增强教学的民主意识、民主思想、政治课教学可持续发展的基础。教育活动要将学习者转变成创造自己历史的主体，教育不能成为“宰治人”的手段，教育要有中立性，防范教育成为阻碍人的发展的工具。教育者要避免个人主观因素介入教育活动，利用本身的主导或权威的地位，使学生处于被支配的从属地位。应充分展个性、人格、才智和身心能力，体现对人的基本发展需要的尊重。教师要善于营造良好的教学民主气氛，鼓励学生积极参与教学过程，注意教与学之间的和谐，融洽的氛围。民主平等的教学能创设宽松愉悦的学习环境，教师与学生的关系和谐了，学生自然会对学习产生兴趣，进而影响其终身学习的动机，可持续发展的教育理念才能得到真正实施。
课堂教学是推进素质教育的主渠道，教师的教学方式、教学策略、学生的学习方式直接影响着教学质量和学生的发展水平。因此，教学方式的改变、学习方式的多样化应成为实施素质教育的重心，更是实现教育的可持续发展的重要环节。在可持续发展教育理念的指导下，教学策略应发生根本变化，由重知识传授向重学生发展转变，由重教育“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。教师应采用启发式、讨论式和研究性学习等方式进行教学。有条件的学校要利用现代信息技术手段进行教学，努力实现教学手段现代化。要研究和追求深层意义上的生动活泼的形式，即人的个性的健康发展，人的智慧能源的深层挖掘，情感能源的充分释放。只有这样，思想政治课的被动局面才会改变，才能给学生成长的快乐，使他们主动探索和接受教育，并自觉形成终身教育理念，促进自我发展。
三、调整学生的学习方式
“灌输—接受”“宣讲—训练”这种传统教学方式经过数代人的长期传播，已经内化为大多数教师的教学心理定势，成为目前教学的主要方式。在这种教学方式的长期影响下，接受教师传授的知识、训练技能、应付考试成为学生的主要学习方式。这对于达到教育的可持续发展是不利的。要将原来的学习方式转变为自主学习、探索学习、创新学习、开放学习等现代素质教育模式，才能使学生这一教育主体地位得以实现，使其学会学习，学会创新。思想政治课要引导学生积极参与学校、家庭和社区的实践活动，在活动中提高他们的思想道德水平，要增加课堂教学中学生活动的成份，探究适合本课程的社会实践活动的恰当方式方法。活动中教师要充分利用自己的主导作用，指引和促进而不是约束学生的发展，让学生在参与性活动中向自我教育的最高境界迈进，避免培养的只是“高分低能”的人才，实现教育的可持续发展。
[关键词]思想政治课 教学 新思路
可持续发展的教育理念是伴随着人类社会可持续发展的问题被人们认识和认可的同时产生的，其主要内容，一是教育如何为人类社会的可持续发展服务，二是教育自身的可持续发展问题。这两者是相互联系的，因为教育只有更好地人类社会的可持续发展服务，才可能有自身的可持续发展，而人类社会的可持续发展又是以教育的可持续发展为基础和前提的。
初中的思想政治课教学如何做到可持续发展呢？总的来说，应着眼于为人的可持续发展打下坚实的基础。一方面是根据学生的身心发展特点重视如何心理、法律、国情等学科基础知识与专业技能的掌握，同时，充分考虑，选择使学生掌握培养健康心理、健康人格的技能，正确守法、护法，依法办事，正确看待和分析社会现象社会问题的能力。一方面要着力培养学生一种能促进其一生更好生存、不断发展的素质，如健康的心理和精神素质、创新意识和合作精神，以及良好的辨证思维分析能力、遵纪守法的行为习惯等等。在可持续发展理念下切实贯彻和落实中学思想政治课新思路，我认为应从以下主要几个方面入手：
一、调整课程标准，完善教材内容
近几年来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大的创新与突破，但与现实结合的差距依然很大。现行教材初中一年级的心理健康教育内容，有针对性地分析典型心理特征，具体培养和锻炼健康心理的做法方面仍不够全面。初二年级部分青少年与法律的联系不够清楚详尽，案例不多。初三部分还应增加近年我国国情发展、当今世界的发展趋势及发达国家的先进发展经验的介绍等，课程内容应紧密联系学生生活实际，教师教学要生动活泼，要富有吸引力和感染力，课程改革需要进一步体现学生的主体性，创新精神和实践能力，要鼓励学生大胆提问，发表不同意见和感想，提出合理化建议，主动寻找答案，从而为思想政治课教育的可持续发展提供标准依据。
二、改变教师的教育观念，探索新的教学方式
新世纪的教师要正确认识到教师角色由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转向“平等中的首席”，正确理解素质教育的价值取向，重视人本理念，主动发展理念，民主和科学精神的培育。要能适应教师新的工作方式的改变，增强教学的民主意识、民主思想、政治课教学可持续发展的基础。教育活动要将学习者转变成创造自己历史的主体，教育不能成为“宰治人”的手段，教育要有中立性，防范教育成为阻碍人的发展的工具。教育者要避免个人主观因素介入教育活动，利用本身的主导或权威的地位，使学生处于被支配的从属地位。应充分展个性、人格、才智和身心能力，体现对人的基本发展需要的尊重。教师要善于营造良好的教学民主气氛，鼓励学生积极参与教学过程，注意教与学之间的和谐，融洽的氛围。民主平等的教学能创设宽松愉悦的学习环境，教师与学生的关系和谐了，学生自然会对学习产生兴趣，进而影响其终身学习的动机，可持续发展的教育理念才能得到真正实施。
课堂教学是推进素质教育的主渠道，教师的教学方式、教学策略、学生的学习方式直接影响着教学质量和学生的发展水平。因此，教学方式的改变、学习方式的多样化应成为实施素质教育的重心，更是实现教育的可持续发展的重要环节。在可持续发展教育理念的指导下，教学策略应发生根本变化，由重知识传授向重学生发展转变，由重教育“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。教师应采用启发式、讨论式和研究性学习等方式进行教学。有条件的学校要利用现代信息技术手段进行教学，努力实现教学手段现代化。要研究和追求深层意义上的生动活泼的形式，即人的个性的健康发展，人的智慧能源的深层挖掘，情感能源的充分释放。只有这样，思想政治课的被动局面才会改变，才能给学生成长的快乐，使他们主动探索和接受教育，并自觉形成终身教育理念，促进自我发展。
三、调整学生的学习方式
“灌输—接受”“宣讲—训练”这种传统教学方式经过数代人的长期传播，已经内化为大多数教师的教学心理定势，成为目前教学的主要方式。在这种教学方式的长期影响下，接受教师传授的知识、训练技能、应付考试成为学生的主要学习方式。这对于达到教育的可持续发展是不利的。要将原来的学习方式转变为自主学习、探索学习、创新学习、开放学习等现代素质教育模式，才能使学生这一教育主体地位得以实现，使其学会学习，学会创新。思想政治课要引导学生积极参与学校、家庭和社区的实践活动，在活动中提高他们的思想道德水平，要增加课堂教学中学生活动的成份，探究适合本课程的社会实践活动的恰当方式方法。活动中教师要充分利用自己的主导作用，指引和促进而不是约束学生的发展，让学生在参与性活动中向自我教育的最高境界迈进，避免培养的只是“高分低能”的人才，实现教育的可持续发展。