【摘要】语文教学涵盖书写教学，语文教师应以身作则，注重自身书写的示范性，帮助学生掌握科学方法，规范练字，组织各种活动，激发学生的写字热情，勤加督促，多做指导，力争使学生书写工整、美观。
　　【关键词】示范性 方法 活动 督促
　　【中图分类号】G420 【文献标识码】A
　　每次改作业，批作文，阅试卷都令我十分头痛，学生那字真是“不堪入目”，有的大如斗牛，有的小如虫蚁，乱涂乱画，全无章法，真可谓“率性而为”啊。这样的书写连起码的工整都达不到，更何谈美观呢？屡屡自问，这就是我的教学成果吗？如果连起码的书写都教不好，还谈什么语文教学呢！
　　为改变这一状况，我在教学中尝试了以下几种方法：
　　一、注重教师的示范性
　　中学生涯正是各种价值观形成的阶段，正是善于模仿的阶段，教师的一言一行，一举一动势必会对学生形成一种潜移默化的影响。教师要注意作业、作文批改中书写的工整性，尤其要注意课堂板书的书写，教师点画分明，工整认真的书写态度必定会给予学生一种好的影响，反之也只会让学生“亲其师，信其道”——龙飞凤舞，恣肆放纵。
　　二、掌握科学方法，规范练字
　　（一）理清笔画顺序
　　很多学生根本不懂书写的笔画顺序，他们根本不管“先横后竖，先撇后捺，先中间后两边”等这些基本运笔顺序，他们只管把字“画”成。这样的书写习惯必定会影响书写效果与速度，因此掌握基本的运笔顺序十分之必要。
　　（二）选取好的字帖，科学练字
　　初中生已具备基本的书写能力，正是字体形成的关键阶段，这一时期若能勤加练习定能练就一手好字。然而练字必先选取字帖，但许多字帖只有范字，却缺乏对写字方法的一个科学讲解。我认为方法至关重要，硬笔书法―选笔、执笔、笔画、偏旁、部首、结构、章法，对这些内容学生该有一个系统的了解。若非如此，学生很可能如盲人摸象，乱打乱撞，耗时费力，功无半点，长此以往，必将失去练字之热情与信心。
　　选好字帖之后，就要坚持练习，书法之道以恒为贵。
　　三、勤加督促，及时反馈，不断激趣
　　（一）勤加督促，及时反馈
　　教师要严格督促与检查。可规定每周练习量，周末收起由教师检查、评价。此外教师在平时批改学生作业、作文、试卷时应对学生的书写情况做出及时恰当的评价，如评定良好，优秀等等级，给予书写进步者以鼓励性话语等来激发学生兴趣。试卷更可以采用给书写工整者、凌乱者分别适当加分、减分的方法提高学生对书写的重视度。
　　（二）组织竞赛，不断激趣
　　教师要适时组织各种竞赛以展示学生学习成果，比如班级或校级的书法小竞赛，可将优秀作品展示于教室专栏或校园橱窗内，这样就会形成一种共同交流学习的氛围，无论对得奖者还是其他同学来说都是一种激励。
　　此外，教师还要鼓励学生参加一些校外的竞赛，为学生提供这样一些信息，让他们不断历练与成长。
　　（三）拓宽视野
　　可邀请专业人士作相关讲座，也可组织学生观看相关展览，以此来开阔视野，拓宽思维。
　　经过一年多的不懈坚持，我班学生的书写水平已经有了很大的进步，学生普遍养成了整洁工整的书写习惯，部分学生的字体已颇具观赏性。书法之要义先在实用后为美观，相信有教师以身作则的表率作用，掌握科学方法勤加练习，在各种活动中不断成长进步的中学生一定能够写好字。
　　（责任编辑：刘宝瑞）