【摘 要】
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由于中职语文教师入职前接触的都是普高教学模式,因此,中职学校普遍存在“适教”但不“适学”的中职语文教学“普高化”现象,导致中职生不学、厌学。改进策略是:贴近最近发展
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由于中职语文教师入职前接触的都是普高教学模式,因此,中职学校普遍存在“适教”但不“适学”的中职语文教学“普高化”现象,导致中职生不学、厌学。改进策略是:贴近最近发展区让中职生“学得会”;其次,通过巧妙点拨激发积极思维而让中职生“学得深”;第三,通过集体朗读激发“群体效应”而让中职生“都在学”。“促跳摘”、“巧点拨”和“重朗读”互补融合的“中职适学语文”教学模式,将“适合的教育才是最好的教育”等党的基本教育政策具体化,从根本上解决中职语文知识难度“高”和中职学生接受水平“低”这一中职语文课急需解决的首要矛盾,实现从“适教课堂”到“适学课堂”的转变。
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