【摘 要】
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<正> 数学教学很重视说算理,使学生不仅知其然,还要知其所以然。这种做法,意在关注学生获得答案的思维过程,使他们从中总结经验,深化认识,学会思维方法。它山之石,可以攻玉。
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<正> 数学教学很重视说算理,使学生不仅知其然,还要知其所以然。这种做法,意在关注学生获得答案的思维过程,使他们从中总结经验,深化认识,学会思维方法。它山之石,可以攻玉。语文教学对上述做法应予借鉴。揭示思维过程,对语文教学有着重要的意义。抓住了思维过程,也就抓住了言语运用过程剖析,在语言环境中学习语言,才能促进学生语文学习的内化和外化,提高训练力度。展示学习语文的思维过程,可从以下几方面着手:
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