论文部分内容阅读
本研究旨在探讨CBI教学在大学英语教学中的效果,在某大学非英语专业73名本科生中展开了为期一学期的CBI主题式课堂教学实验。结果表明,实验组英语成绩尤其是听力优于对照组成员,而且在传统教学无法改变学生自主学习行为的情况下,CBI教学明显提高了学生英语自主学习能力。因此,在大学英语教学中引入CBI教学理念不仅有助于提高学生的英语水平,而且还能有效改善学生自主学习习惯。