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语文是一门以汉语言文字、文章、文学等形式表现生活的学科,在此“生活”基点上,学科教育旨归即在对学生人文素养的培育,简言之,即是提升学生主体的生活、生命、社会感知力,而具有发现、感知并介入其中真善美、假恶丑的意识。而在初中阶段,基于对学生正向价值观与理想生活观念的引导,学科教育则应重点倾向对学生“发现生活之美”能力的引导。而针对“如何引导”的问题,则可从:引入生活美、引导观察美与鉴赏美、引导创造美此三大环节切入。