论文部分内容阅读
小学语文是一门特别富有情感性的学科课程,如果片面而机械地将学科内容按知识体系进行分割类化,人为地割裂认知与情感的关系,容易导致语文学习陷入以知识授受为本位的教条主义窠臼。本文试从"以情导学"的教学观念出发,立足学生学情展开课堂研究,通过实施情感导学策略激发学生学习动机,培养自主学习能力,从而构建一个自主探究、充满活力的语文课堂。