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英语中对方位的表述主要靠不同的介词或者方位名词来实现。这样的单词有很多，例如：in、on、under、near、north、west等。在译林版初中英语七年级下册的教材中，学生开始接触关于方位词的用法。但是，由于英语词汇运用的灵活性。在表述同一个方位时，会出现不同的表述方法，或者两个词组之间相差一个单词the，其所表达的意义就大相径庭。针对这样的课堂情况，老师可以匠心独运，在课堂上通过运用地图、摆件、路线图等来指导学生灵活运用方位词。
一、根据地图，巧辨方向
可以直观表示方位的教具，莫过于地图了。在地图中，不同的建筑物就可以使用不同的方位介词去描述。老师在课堂上通过地图，让学生充分的去理解in、on、behind、under等介词的使用方法，这种直观的教学方法，值得借鉴。
例如，在课堂上，老师可以向学生展示如下所示的一幅简易的地图。这幅地图中，在一个十字路口的四个方向上，可以将路上的汽车、树木、房屋、烟囱、篮球分别用in、on、onto、over等介词的表述方法。在讲授了这些介词的用法后，老师首先为学生做演示，例如白云飘在房屋上空，则使用介词over： The white cloud is over the house.那么学生就会根据老师的例子举一反三，争先恐后的去对地图进行描述。对于in的用法，看到烟囱在房屋内部，则会有The chimney is in the house.篮球被扔到房屋的墙上，则可描述为The basketball is kicking onto the wall.汽车和树木的话，则可以用behind或者towards来进行方位的描述。
清楚明了的方式是对学生帮助最大的方式。根据一目了然的地图位置来帮助学生认识方位介词，帮助学生加深对语法知识的掌握。
二、依据摆件，分清位置
有些鲜明颜色的图画中，不同物体拥有不同的摆放位置，对这些位置的描述，同样需要借助方位介词。在一些图片中，会有一些不同物品的摆放，这些图片无疑可以帮助老师借用到课堂，学生掌握了语法知识的同时，也给简单的课堂带来一丝明亮的颜色。
如图2所示，仔细观察图中，可以看出电视机与电视桌、书与沙发、书包与床、花盆与茶几的位置关系均可以用in来描述，比较简单。而椅子在茶几的前面，则可以用词组in front of来描述：The chair is in front of the tea table.在这里可以引入in front of和in the front of之间的区别。图中，花盆在靠近桌子的前面摆放，则可以使用：The flowerpot is in front the of the tea table.一个简单的单词the便区分除了一个表示相接触的两个物体的前方，而另一个表示未接触的物体前方。仔细观察图中，茶几下面还有一只Garfield，Garfield和flowerpot相对于tea table的关系则可分别用on和under来表述。这时，通过看图说话，学生便可以非常容易的去理解方位介词的意义。
简单的图片，蕴含着丰富的语法运用。课堂上运用恰当的图片引导学生去理解语法，是英语课堂上非常常见的教学方式。
三、规划路线，描述方位
学生不仅需要将课堂语法融入句子中进行练习。同时，写作能力也是其重点考察的部分。将方位词的掌握与写作能力的提高融合进去，不仅巩固了教学重点，同时也开辟了创新的教学方式。
在译林版初中英语七年级下册unit 4 Finding your way一單元中，主要内容是给出地图，规划寻找路线。在结束课本内容后，老师可以布置如图3所示的课堂练习，设置场景：Jenny周末需要去加油站给汽车加油、去体育场跑步、去公园遛狗，她应该如何规划自己的路线？通过运用east、west、south、north等方位词，写一段随堂作文练习。让同学在练习east、west、south、north等同时，也同时学会方向的辨认。这个图给了学生很多种活动选择的方式。写作的过程中，教师也可以引导学生使用northeast、northwest、southeast、southwest等组合方位词，例如：The gas station is in the northwest of the play ground.等句子。
不同的规划路线的提出，可以练习学生对不同方向词的运用，同时这样也培养了学生自主创新的能力，达到新课标的教学要求。
方位词in、on、under、behind、north、east等等的灵活运用可以借助地图来巧辨方向、依据摆件分清位置、规划路线描述方位来实现。在运用的同时，需要注意不同词组之间细微的差别所带来的完全不同的解释，就如in front of和in the front of这样的情况。相信通过课堂上老师借助地图、摆件、路线这种匠心独运的想法来指导学生巧用英语方位词，学生可以不做“路痴”，争做“指路小能手”。
一、根据地图，巧辨方向
可以直观表示方位的教具，莫过于地图了。在地图中，不同的建筑物就可以使用不同的方位介词去描述。老师在课堂上通过地图，让学生充分的去理解in、on、behind、under等介词的使用方法，这种直观的教学方法，值得借鉴。
例如，在课堂上，老师可以向学生展示如下所示的一幅简易的地图。这幅地图中，在一个十字路口的四个方向上，可以将路上的汽车、树木、房屋、烟囱、篮球分别用in、on、onto、over等介词的表述方法。在讲授了这些介词的用法后，老师首先为学生做演示，例如白云飘在房屋上空，则使用介词over： The white cloud is over the house.那么学生就会根据老师的例子举一反三，争先恐后的去对地图进行描述。对于in的用法，看到烟囱在房屋内部，则会有The chimney is in the house.篮球被扔到房屋的墙上，则可描述为The basketball is kicking onto the wall.汽车和树木的话，则可以用behind或者towards来进行方位的描述。
清楚明了的方式是对学生帮助最大的方式。根据一目了然的地图位置来帮助学生认识方位介词，帮助学生加深对语法知识的掌握。
二、依据摆件，分清位置
有些鲜明颜色的图画中，不同物体拥有不同的摆放位置，对这些位置的描述，同样需要借助方位介词。在一些图片中，会有一些不同物品的摆放，这些图片无疑可以帮助老师借用到课堂，学生掌握了语法知识的同时，也给简单的课堂带来一丝明亮的颜色。
如图2所示，仔细观察图中，可以看出电视机与电视桌、书与沙发、书包与床、花盆与茶几的位置关系均可以用in来描述，比较简单。而椅子在茶几的前面，则可以用词组in front of来描述：The chair is in front of the tea table.在这里可以引入in front of和in the front of之间的区别。图中，花盆在靠近桌子的前面摆放，则可以使用：The flowerpot is in front the of the tea table.一个简单的单词the便区分除了一个表示相接触的两个物体的前方，而另一个表示未接触的物体前方。仔细观察图中，茶几下面还有一只Garfield，Garfield和flowerpot相对于tea table的关系则可分别用on和under来表述。这时，通过看图说话，学生便可以非常容易的去理解方位介词的意义。
简单的图片，蕴含着丰富的语法运用。课堂上运用恰当的图片引导学生去理解语法，是英语课堂上非常常见的教学方式。
三、规划路线，描述方位
学生不仅需要将课堂语法融入句子中进行练习。同时，写作能力也是其重点考察的部分。将方位词的掌握与写作能力的提高融合进去，不仅巩固了教学重点，同时也开辟了创新的教学方式。
在译林版初中英语七年级下册unit 4 Finding your way一單元中，主要内容是给出地图，规划寻找路线。在结束课本内容后，老师可以布置如图3所示的课堂练习，设置场景：Jenny周末需要去加油站给汽车加油、去体育场跑步、去公园遛狗，她应该如何规划自己的路线？通过运用east、west、south、north等方位词，写一段随堂作文练习。让同学在练习east、west、south、north等同时，也同时学会方向的辨认。这个图给了学生很多种活动选择的方式。写作的过程中，教师也可以引导学生使用northeast、northwest、southeast、southwest等组合方位词，例如：The gas station is in the northwest of the play ground.等句子。
不同的规划路线的提出，可以练习学生对不同方向词的运用，同时这样也培养了学生自主创新的能力，达到新课标的教学要求。
方位词in、on、under、behind、north、east等等的灵活运用可以借助地图来巧辨方向、依据摆件分清位置、规划路线描述方位来实现。在运用的同时，需要注意不同词组之间细微的差别所带来的完全不同的解释，就如in front of和in the front of这样的情况。相信通过课堂上老师借助地图、摆件、路线这种匠心独运的想法来指导学生巧用英语方位词，学生可以不做“路痴”，争做“指路小能手”。