炸土豆条

来源 :故事作文·低年级 | 被引量 : 0次 | 上传用户:skyboy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  我现在已经长成了一个小大人,再也不能当饭来张口、衣来伸手的小公主了,我决定自己学做一道菜——炸土豆条,给爸爸妈妈尝尝。
  说干就干,我按照网上说的,先拿出四个土豆把它们洗干净,然后用刀削皮,接着将它们切成和手指一样粗的条,最后放到锅里煮几分钟。等土豆条煮到七成熟时捞出,待冷却后放进冰箱冷冻。两小时后,我把冻好的土豆条拿出来,在锅里倒上油,油烧热后,我慢慢地把土豆条倒进去,一下锅,土豆条就“噼里啪啦”地唱起了欢乐的歌。我用铲子翻了几下,土豆条便调皮地翻起了跟头。几分钟后,土豆条的颜色由淡黄色变成了金黄色,好了,大功告成,可以出锅啦!
  我把这盘金灿灿、香喷喷的土豆条端上了桌,爸爸妈妈迫不及待地举筷品尝,不一会儿,一盘土豆条就被一扫而光。爸爸妈妈竖起大拇指称赞道:“味道好极了!比肯德基的薯条还要好吃。”听了爸爸妈妈的话,我的心里美滋滋的,有一种说不出的开心。
其他文献
记者:作为教育信息化的实践者,请您谈谈信息技术在学校教育教学中的作用。您认为学校的信息化建设工作重心是什么?   张永强:众所周知,学校中心工作是教学,数字校园建设的重心理所当然是教学的信息化,以服务老师“教”和学生“学”为重点,最终落脚点是方便学生学习,为泛在学习提供技术支撑和环境保障,这是我校信息化建设的最大特点。   通过信息技术应用,构建一个“线上”、“线下”相结合的教学环境。学生
同志们:  今天,我们在常州市天宁区举行全省小学数字化试点现场会、观摩会,旨在总结交流小学数字化教育教学改革的做法和经验,探索基于网络的数字化学习新模式,推进小学数字化教育创新与特色发展,促进全省小学教育水平进一步提升。  小学教育是基础教育的基础,小学教育的质量决定着基础教育的质量,小学教育的兴衰决定着国家的兴衰,小学教育的信息化水平影响着国家未来信息化水平。  党的十八大报告指出:“要坚持走中
近年来,电子书包的发展备受关注。2010年年底颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,要加快教育信息化进程;新闻出版总署发布的《新闻出版业“十二五”时期发展规划》,把电子书包研发列为六项新闻出版科技创新工程之一。2011年伊始,国内部分教育部门、出版社与电信部门合作,率先试点“电子书包”,这意味着酝酿多时、被京沪等国内一线城市写入“十二五”规划的“电子书包”项目
摘 要:生本智慧课堂2.0是基于信息技术支撑的教师、学生、学案、媒体间的互动,追求数据驱动的精准教学。文章以“平行四边形的性质”一课教学为例,阐释了生本智慧课堂2.0的概念、特征,与传统课堂的不同以及文化基因。   关键词:生本智慧课堂2.0;大数据;个性化;信息化   中图分类号:G434 文献标志码:A 文章编号:1673-8454(2019)06-0056-05  2
典 故:語出宋·刘挚《忠肃集·侍御史黄君墓志铭》:民始不以多男为患,父子始不以避重就轻相去。  原始义:指回避重的责任,只拣容易的事干。也指回避重要关键的问题,只谈无关紧要的事。  造 句:在工作中,我们要勇挑重担,而不能避重就轻。
摘 要:利用技术促进课堂互动已成为当下的一种教学趋势,学生的合作学习体验和效果也受到教育界的廣泛关注。文章尝试在课程中利用互动即时反馈方式,探究不同方式下学生的学习动机与学习投入度。依据自我效能感前测的数据,将学生随机分派至举手互动组、使用Plickers的互动组、基于CloudClassRoom(CCR)的互动组,随后基于合作学习理念开展教学活动。实践表明,Plickers组较其他两组能够显著提
过年的时候,爸爸买回来了五条小金鱼,有四条红色的、一条黑色的。因为怕它们缺氧,爸爸还特意买了氧气泵放在鱼缸里。  小金魚饿了就会游到水面上来,张着嘴巴要吃的。每回看到它们那样,我就赶紧把鱼饲料撒到水里,它们就会争先恐后地抢着吃起来。吃饱的金鱼摇着尾巴游来游去,还不时吐着小泡,好像在说:“谢谢你,小主人!”  有一次,我想要捉弄它们一下。于是,我悄悄地把手伸进水里,小金鱼吓得东躲西藏,然而又无处可藏