【摘 要】
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摘 要：晨谈活动在现代幼儿园培养幼儿语言能力教育中具有很大的作用，相较于其他形式的语言活动，晨谈活动的影响是幼儿在一天的学习中最为持久和广泛的。在幼儿园晨谈活动中运用现代多媒体技术，将传统较为单一的晨谈分享交流变得更加丰富，能够极大提升幼儿对于晨谈活动的兴趣，更好的帮助幼儿提高语言表达能力。 关键词：晨谈活动;多媒体;有效应用 【中图分类号】G 614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-
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摘 要：晨谈活动在现代幼儿园培养幼儿语言能力教育中具有很大的作用，相较于其他形式的语言活动，晨谈活动的影响是幼儿在一天的学习中最为持久和广泛的。在幼儿园晨谈活动中运用现代多媒体技术，将传统较为单一的晨谈分享交流变得更加丰富，能够极大提升幼儿对于晨谈活动的兴趣，更好的帮助幼儿提高语言表达能力。
关键词：晨谈活动;多媒体;有效应用
【中图分类号】G 614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）16-0048-01
对于幼儿语言能力的培养，往往是从听、说、读、看四个方面进行的，多媒体教学方式就是将这四点集中在一起，立体直观的教学演示更能吸引幼儿的注意力。晨谈活动作为幼儿园一天教学内容中的第一项，对于幼儿来说是十分重要，关于多媒体如何在幼儿园晨谈活动中有效应用，是笔者文章的主要内容。
1.明确开展晨谈活动的目的
一天之中最好的时光就在于早晨，晨谈活动作为幼儿到校后进行的第一件集体活动，教师必须充分利用活动时间将幼儿的情绪带动起来，帮助孩子们尽快适应离开熟悉的家庭环境的不安和焦虑情绪。例如，对于小班的同学来说，每天早上被父母送到幼儿园时，内心有着离开父母的不安和害怕，此时教师通过晨谈，在语言上和幼儿进行交流，安抚情绪，帮助幼儿融入集体环境，预防在接下来的活动中幼儿不会出现哭闹等情绪失控的行为。
人的表现欲在很小的时候就体现出来了，幼儿阶段是表现欲相对萌发的时期，在这期间，幼儿喜欢和身边的亲人老师朋友等去分享交流自己经历过的一些有趣的事，以此获得认同感和满足感。晨谈活动就是这种交流表现的一个很好的时机。例如，大班的幼儿不同于小班孩子不适应幼儿园的情况，一定时间的学习和适应让幼儿早就习惯了离开家和父母所在的环境，这些大班的幼儿更期待与同龄的小伙伴儿一起玩耍。晨谈活动中，大班的孩子与同龄的伙伴交流校外的经历，甚至可能获得老师的鼓励，这都极大增强了幼儿的表现欲，更好的促进幼儿语言交流的能力。
2.用多媒体丰富晨谈活动的内容
现代幼儿园教育面对的教育对象是年龄小、注意力不容易集中、具有极强的好奇心理的学龄前儿童。研究表明，年龄越小的幼儿越难以将注意力集中，很小的变化都能引起幼儿注意力的发散。多媒体技术主要以具体化的直观形象，直接的刺激幼儿的感官，在无意间吸引儿童的注意力，生动有趣的视觉体验能够有效的保证幼儿注意力不被改变。晨谈活动中的，运用多媒体技术创设吸引人注意力的情境，激发幼儿的兴趣，提高晨谈活动的效率。例如，小班幼儿中情绪较为敏感多变的孩子，教师可以采用动画的形式，不仅将幼儿从快失控的情绪中带出，更让幼儿放下紧张和戒备，慢慢适应集体。
多媒体技术最大的优势之一就在于能够模拟现实生活的场景，许多难以被儿童表达清楚的内容可以通过动态呈现出来。例如，大班儿童在跟同学们分享自己课余旅游时所看到的风景名胜时，可以在老师和家长的帮助下，通过多媒体播放旅游时留念的照片或视频，更好的分享经历的事，同时让倾听的孩子更加直观的感受小伙伴想要表达的东西，产生共鸣，促进集体之间的交流。
幼儿教育中晨谈活动是增进教师与幼儿，幼儿之间交流的重要途经，对于发展儿童语言表达能力也有很大的作用。要保证晨谈活动持续进行下去，多媒体的辅助必不可少，运用多媒体技术，最大程度的拉近幼儿与教师之间的距离，将视听结合动静结合，将抽象转化为具体，符合幼儿的认知水平，更好地使幼儿集中注意力以获得更多的知识。
3.鍛炼幼儿的思维，提高幼儿的感悟能力
晨谈的开展不是即兴式的发挥，教师必须提前做好准备。每一天的晨谈活动对于幼儿来说都是及其重要的，所以教师必须安排好晨谈活动中的各个环节。多媒体在晨谈中的运用不是简单的动画播放，同样也不能只是将多媒体看作集中幼儿思维的一种手段。幼儿阶段的发展必须是多元形式的，教师可以设计不同的内容，如，古诗词的朗诵，运用多媒体，将要学习的古诗以动画的形式表现出来，帮助幼儿理解，再用音乐辅助去朗诵，既锻炼了幼儿的语言能力，也增长了知识;编创故事，教师可以利用多媒体创设一定的图片情境，让儿童通过对图片的观察思考，结合已经知道的故事，一起去讨论编创新的故事内容，开发幼儿的想象力。
短暂的晨谈活动是孩子们一日生活的开始，对于幼儿来说，一日生活体验的教育价值不是顺其自然就被孩子们领会到的。教师可以记录每日发生在孩子们身上的点滴小事，用相机，摄影去抓住一日中的精彩，这些记录都可以用作第二天的晨谈内容。如，在多媒体中放出某个特定场景的照片，照片中的人物都是来自晨谈活动的参与者，让幼儿去回忆已经发生的事情，通过多媒体展示的照片引起幼儿的记忆，由老师或幼儿自己去讲述照片中发生了什么。逐步的带领儿童去感悟每日的生活。
总之，幼儿教育中晨谈活动是增进教师与幼儿，幼儿之间交流的重要途经，对于发展儿童语言表达能力也有很大的作用。要保证晨谈活动持续进行下去，多媒体的辅助必不可少，运用多媒体技术，最大程度的拉近幼儿与教师之间的距离，使幼儿园晨谈活动教学更加便捷有效。晨谈活动与多媒体的结合已越来越成为现代幼儿教学的一种新趋势，不断的为当代幼儿的全面发展提供新思路。
参考文献
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