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课程与教学论整合是必然的趋势，但对其整合很多都是一种学科视角的整合取向。由于学科视角整合的局限，课程与教学论的整合还处于“两张皮”的分离状态，而文化以其具有的整体性、综合性、动态性和实践性对课程与教学的整合产生巨大的影响，并提供了整合的逻辑。文化视角是学科视角的超越。将会有助于课程与教学论的整合。