【摘 要】
：
“双高计划”即中国特色高水平高职院校和骨干专业(群)建设计划,是国家提升高职发展质量、推进中国教育现代化的重大战略举措。而倡导立德树人,充分发挥高职思政名师引领力的作用可极大激发全校师生投入到“双高计划”任务建设中。在探讨思政名师引领力内涵与特征、重要意义与面临的现实挑战等基础上,提出了在“双高计划”背景下发挥思政名师引领力作用的实现路径:坚定理想信念;创设共享服务平台;加强课程思政建设;打造“思政名师工作室”或“名师团队”;做好保障机制建设等。
【机 构】
：
广东轻工职业技术学院管理学院,广东轻工职业技术学院马克思主义学院,广州番禺职业技术学院
【基金项目】
：
广东省教育厅教改课题(GDJD2019183),广州市哲学社科“十三五”规划2020年度课题(2020GZGJ258),广州市哲学社科“十三五”规划2021年度课题(2021GZGJ104)。
论文部分内容阅读
“双高计划”即中国特色高水平高职院校和骨干专业(群)建设计划,是国家提升高职发展质量、推进中国教育现代化的重大战略举措。而倡导立德树人,充分发挥高职思政名师引领力的作用可极大激发全校师生投入到“双高计划”任务建设中。在探讨思政名师引领力内涵与特征、重要意义与面临的现实挑战等基础上,提出了在“双高计划”背景下发挥思政名师引领力作用的实现路径:坚定理想信念;创设共享服务平台;加强课程思政建设;打造“思政名师工作室”或“名师团队”;做好保障机制建设等。
其他文献
当前乡村振兴战略背景下,对乡村小学生课后教育问题的关注依然较少,缺乏相关研究与有效的解决对策.运用问卷调查法和访谈法,深入广东省汕头市的3个乡村进行实地调研,发现乡村小学生课后时间充裕但未得到合理利用,课后活动“空虚化”问题严峻,对课后教育的期待高且需求大;乡村地区公共教育资源匮乏,文化资源丰富但未得到有效利用.基于乡村课后教育现状,应明确乡村课后教育定位,健全课后服务配套政策,确保优先向农村倾斜;多元主体协同育人作用,群策群力共促乡村教育发展;有效利用乡村文化资源,构建乡村课后教育模式.
采用体外评价手段,以透明质酸酶抑制率为指标对19种具有舒敏功效的特色植物进行评价,从中筛选出舒敏功效较优的苦参、黄芩、积雪草、马齿苋、光果甘草等五种。将其按照不同比例组方,以透明质酸酶抑制率为指标进行评价,从而筛选出舒敏功效较优的组合为:m(积雪草):m(黄芩):m(苦参):m(马齿苋):m(光果甘草)=3:3:2:1:1,通过稳定性测试发现较优的储存条件为4~25℃,避光保存。对添加特色植物舒敏组方提取物的面贴膜进行舒敏功效评价,结果显示添加特色植物舒敏组方提取物的面贴膜能够明显缓解肌肤主观敏感症状,显
“食品微生物技术”是食品类专业基础课。从建立课程思政工作体系、教学体系和内容体系,开发课程思政资源库等探索课程思政逻辑进路,同时对食品微生物技术课程建设了以中华优秀传统茶文化为特色的,集视频、图书、实物等立体化的“数字资源+实物场景”课程思政资源库。探索了思政教育融入课堂教学、社会实践、微生物赛项的模式与方法,实现了思政教育润物无声有效渗透的目标。
广东党史是我党历史的重要组成部分。广东党史融入思政课,有利于青年学生弘扬广东的红色基因和敢为人先的改革创新精神,有利于推动粤港澳大湾区青少年的文化认同和经济建设。广东党史内容丰富,要坚持趣味性、理论性原则选择最恰当的素材。将广东党史有效融进思政课,教师要提高运用广东党史资源的能力,以习近平总书记在党史教育动员大会上的讲话精神为指导原则,把握好史与论的关系和尺度,把握好融入的方式方法,主要形式有讲党史故事、唱经典红歌、读党史著作、“以赛促学”以及“党史+抖音”。
表面活性素(Surfactin)是一种同时具备亲水性与亲油性的环状脂肽类物质,主要由芽孢杆菌通过非核糖体多肽合成途径(NRPS)产生。表面活性素可直接作用于脂质膜这一共性结构,形成细胞膜穿孔,引发细胞内容物流出并导致细胞死亡,是一种高效、低毒、环境友好、不易形成耐药性的新型生物拮抗剂。针对表面活性素的分子结构及生物拮抗活性进行完整阐述,为表面活性素的应用开发提供参考。
作为新一轮科技革命的产物,新媒体能满足农村青少年社会主义核心价值观教育共性与个性的双重需求,加快农村现代化价值观念的普及和型塑,推动农村青少年社会主义核心价值观教育体系化和制度化。然而,当前农村青少年对新媒体的技术属性缺乏正确认知,致使社会主义核心价值观教育过程受阻;新媒体具有的负向效能加大了核心价值观的异化风险;教育资源供给与需求的结构性矛盾也影响着教育成效。鉴于此,需要持续加大新媒体技术创新力度,巩固社会主义核心价值观根基;强化媒介素养教育和新媒体管控,遏制负向效能;推动多主体协同联动,优化教育资源配
当前,“四全媒体”建设持续推进,全新的媒介生态格局给信息传播带来便利,但也加速了社会思潮在青少年群体中的传播,引发一系列潜在风险:社会思潮传播链的重构,加大了青少年参与过程的跟踪管控难度;媒介技术的异化风险,致使社会思潮传播面临偏航危机;多主体参与社会思潮的传播与治理,造成社会主流价值观和青少年主导地位同步缺失;青少年媒介风险感知能力与思潮管控动能的降低,影响了社会思潮传播风险的治理绩效.为此,有必要重新考量“四全媒体”格局下社会思潮传播风险的应对方略:落实“全程”要求,厘清社会思潮传播危机应对的核心要点
数学问题解决领域的研究关注点从“知识的获得”到“技巧的运用”,再到解决“现实中的问题”,这与人类基本学习领域有着相同的发展脉络。以“鸡兔同笼”问题解决教学为例,从学习理论的3种视角(行为主义、认知主义、建构主义)出发,分析数学问题解决领域的教学目标、教学方式及学习方式方面的差异,并由此得出数学问题解决教学的3个方面启示:理论视角多元化;实际问题数学化;建立问题解决共同体。
随着人工智能技术的发展,高职院校在计算机类专业开设人工智能的相关课程成为趋势,大部分院校都开设了“TensorFlow应用基础”课程。目前,该课程内容设置和教学方法等方面,还存在一些问题和困难。探讨了“TensorFlow应用基础”课程的定位,围绕TensorFlow的高阶API-Keras设计课程内容,通过项目化教学方法,结合线上线下教学模式实施课程教学,提升课程的教学效果。
2021年8月19日上午,我校与化州市人民政府共建的“广东轻工职业技术学院化州乡村振兴学院”在化州职业技术学校正式挂牌。我校副校长邓毛程与化州市委常委、宣传部长莫燕共同出席活动并为乡村振兴学院揭牌。活动由化州市农业农村局局长彭春光主持,政府和学校有关职能部门领导和学校驻化州平定镇乡村振兴工作队干部参加了此次活动。