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语文教材是小学语文课堂教学活动中的重中之重，语文教材凝聚着编制工作者的大量心血。小学生在进行语文学习的时候，通过阅读语文教材能够有效地提高自身的语文素养，进而达到设定的语文学习目标。在以往的语文教材编制大纲以及语文教学目标中，针对于课本阅读量的要求尚未能够有效明确。但是随着《九年义务教育全日制教学大纲（修订版）》以及《全日制义务教育课程标准（实验稿）》的颁布，小学语文教学也开始逐步加强了对文本阅读量的重视。在本文中，笔者将通过对我国小学语文课表阅读量的现状来进行分析，针对目前全国范围内存在的多种语文教材其实际使用情况进行思考，达到探究、研讨的目的。