【摘 要】
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扶贫必扶智,扶智必扶教育,扶教育必依教师。乡村教师的教育扶贫角色价值体现为其对贫困地区教育贫困信息的精准拥有和教育贫困处境的切身体验。推动“扶教师之贫”与“依靠教
【机 构】
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大理大学教育科学学院,北京师范大学教育学部
【基金项目】
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云南省省院省校教育合作人文社会科学研究项目“滇西边境山区教育扶贫开发路径研究”(SYSX201612);云南省哲学社会科学创新团队“滇西边境山区民族教育问题研究”(2017cx09))
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扶贫必扶智,扶智必扶教育,扶教育必依教师。乡村教师的教育扶贫角色价值体现为其对贫困地区教育贫困信息的精准拥有和教育贫困处境的切身体验。推动“扶教师之贫”与“依靠教师扶贫”的价值共生、构建以教师为主体的教育贫困信息多元化收集与应用机制、建立家校联系经费投入制度和教师家访的补贴奖励机制,是发挥乡村教师教育扶贫价值的有效路径。
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