从教十几年，随着考试难度的提高，阅读所占的比重越来越大。就此，笔者结合多年英语的教学谈谈自己的感想。
　　一、阅读教学中应注重词汇学习，扩大词汇量
　　在教学过程中我发现很多学生无法顺利的看完一篇文章，主要原因是他们的词汇量太少。没有一定的词汇，当然就看不懂，看不懂就不想看，如此反复，结果只能是越来越不想学英语。巧妇难为无米之炊。词汇量是流利阅读、正确理解的前提，是培养阅读能力的基础。词汇量的大小也是衡量一个学生学习水平高低的最重要标志之一。所以应重 视词汇学习，应该有意识地积累英语单词，没有一定量的英语单词作基础和保障，英语的阅读技能都无从谈起。
　　二、培养学生热爱阅读的态度
　　兴趣是最好的老师。作为老师，调动学生阅读的兴趣是保证学生阅读能力提高的前提。在选材方面下功夫，教师选择的内容让学生感兴趣，比如，可选择一些学生感兴趣的明星、历史故事、漫画、小故事等作为学生的阅读材料。了解和设计一些学生感兴趣的话题和活动，使他们乐于阅读，从而实现有效而快乐的阅读。
　　三、培养学生一定的阅读技巧
　　1.贯穿英语思维意识，提高阅读速度。在阅读时，培养学生不受母语干扰，直接用英语来思考，要求教师以英语授课，学习课文时，以阅读为主，根据课文多用英语提问，提问设计要设阶梯，层层递进，要采用多种提问方式，尤其是提问设计中的难易度的把握。学生具备一定的英语思维后，还需具备正确的读的习惯，尽量抑制嘴唇的动作和低声诵读的习惯，克服阅读时身体轻摆动的习惯，只有克服这些不良习惯，培养良好的视读习惯，阅读理解能力和速度才会加快。
　　2.培养学生预习课文的能力，强化学生阅读能力。在英语教学中，教师可以有计划地指导学生预习课文，布置一些帮助学生理解课文的思考题，可以要求学生自学单词，利用课文注释来阅读理解课文，以培养学生独立运用学过的知识，开展积极的思维活动。所以，预习不仅可以提高阅读理解能力，而且还可以发展学生的智力，培养学生的自学能力。
　　3.适时总结一些帮助提高学生阅读理解能力的方法。
　　（1）快速阅读掌握大意。不管平时阅读还是考试做阅读题，学生们应带着问题快速浏览从中寻找答案。把握关键词是必要的。通过关键词来推理文章的思路和作者的态度。如果阅读文章时，阅读速度太慢，就会出现看了下句忘了上句，对文章没有整体把握，结果只见树木不见森林。另外，阅读时，特别是第一次阅读可以跳读。千万不要一字一句地读。阅读时，可以以词组或短语为单位。当然，仅读一遍难以全部领会文章的意思。必要时，可以多读几遍。第一次，要快读；第二次以后，可以仔细地读。
　　（2）不要一遇到生词就查词典，要学会猜词。如果一遇到生词就查词典，这样会影响阅读速度。另一方面，一个单词往往会有许多意思，有时不联系文章特定的情景，很难确定生词的确切含义。学生们可以根据上下文和构词法等规则去大胆地猜这个生词在文中可能是什么意思。如能猜中词意，那么学生会对阅读英文文章兴趣倍增，会有成就感，这样对提高英语水平非常有益。
　　（3）为了更好地理解文章需要找出主题句。主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。把握好主题句能更好地理解全文。主题句是每段的关键内容，如能正确把握，对中学生提高英语阅读理解能力有着举足起轻重的作用。
　　（4）多读一些浅显易懂的英文文章，多多益善。刚开始，中学生可以尝试着读一些英文小故事。随着时间的推移，逐渐进入状态有了感觉。这时可以读一些有生词但可以通过上下文能推理出词意的原著简写本。这样通过扩大阅读量，学生们可以尽快地提高阅读理解能力，同时还可以扩大词汇量，一举两得。
　　（5）建议学生们背课文精彩段落。学生们上早自习时可以自己选择感兴趣的几段反复朗读直至可以复述或背下来。如能长期坚持，必定会有大的收获。经常背课文可以增强英文语感。有了强烈的语感，阅读理解能力会不知不觉地慢慢提高。学会采用多种方法扩大阅读量来逐步提高阅读能力。只要重视技能技巧持之以恒，一定能如愿以偿地提高英语水平。
　　总之，英语阅读教学的关键是培养和提高学生的阅读理解能力，绝非一朝一夕之功夫，只要方法正确，持之以恒，每天都保持一定的阅读量。词汇是基础，多读是关键,这样就一定能提高学生的阅读理解能力。
　　（作者单位：江苏省连云港市灌南华侨双语学校）