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摘 要：高中教师以及学生面对高考的压力，往往把注意力都着重放在文化课的学习上，对于体育课往往抱着一种玩以及浪费时间的心态，基于此，高中生的体育素质也普遍偏低。在我国素质教育以及新课改的教育背景下，高中体育已经被纳入了学生综合素质的考核之中，但是在实际教学过程中，高中体育教学仍然存在诸多问题，致使高中生的体育素质以及其综合素质未得到全面提高，本文就高中体育教学中仍存在的诸多问题以及所采取的措施做了如下阐述，以期对于提高高中体育教学水平有一定的借鉴作用。
关键词：高中体育；素质教育；教学现状；解决措施
一、 高中体育课教学现状
（一） 深受传统教育观念荼毒
度过高中时期的人们在回忆高中生涯中的体育课，以及正处于高中生活的学生们评价体育课，经常是以打趣的口吻来这样描述高中体育课：“语文老师说体育老师请假了，这节我们上语文课”；“数学老师说体育老师请假了，这节我们上数学课”；“马上要考试了，体育课取消”等等诸如此类，由于学校和教师受传统应试教育的影响，要提高升学率，认为只有学好文化课就是对学生以后的发展有莫大的帮助，从而导致体育课经常性的形同虚设，被文化课占用，被学校擅自取消。这种传统教学观念导致高中生的综合素质根本得不到全面提高。
（二） 教师教学素养有待提高，教学内容以及方式单一
高中体育教师本身也不注重学生在体育课上体育素质以及综合素质的提高，经常是象征性的讲一讲某个体育项目，之后就自由活动，使得学生学不到什么实质性的体育项目，也并没有达到体育课上训练同学合作意识、竞争意识的体育精神，同样也没有起到提升高中生身体素质的目的，教师采用传统教学方法，满堂灌式教学，不注重学生个体之间的差异，没有以学生为课堂的主体，不能满足大部分学生的体育要求，致使学生在体育课上很盲目，从而失去对体育的兴趣。
（三） 学校体育器材陈旧欠缺
体育课基本上都是户外运动，同时需要大量的体育教学器材以及设施，而很多学校的体育器械很久没有更换补充，导致器材设施陈旧甚至没法进行正常使用，给体育教学带来诸多不便，致使体育课无法正常进行，老旧的体育器材也讓学生失去使用兴趣，大大降低了学生对于体育课的期待以及热情，这对于体育课的改革无疑是很大的阻碍。
（四） 体育项目单一，不能因材施教
随着我国社会经济的快速发展，国民生活水平普遍提高，同时学生的兴趣爱好也越来越广泛，而学校的体育课程项目设置跟不上学生多样化的需求，体育项目单一，可能只设置羽毛球、篮球之类，而有的同学更喜欢足球、乒乓球，这就使得学生对于体育课的期望值以及兴趣大打折扣，同时学生身体素质各不相同，所适合的项目也各不相同，这就要求体育教师能够观察到学生个体之间存在的差异，扬长避短，发现学生身上的闪光点，因材施教，不仅能够培养学生的体育特长还有利于学生综合素质的发展。
二、 改善高中体育教学中存在的问题的有效措施
（一） 摒除传统观念，正视高中体育课的位置
从学校、教师以及学生都应该重新审视体育课存在的价值及其重要性，既然设置了体育课，那就一定有它存在的价值，体育课不仅能够提高学生的身体素质使其以饱满的热情投入到文化课学习中来，更能够给学生以喘息的机会，使其高中生涯不至于一直埋头于书山题海，有利于高中学生的身心健康。学校应该加大对体育设施的建设，对体育课予以重视，及时更新补充体育器材，完善体育场地，为体育课程的顺利开展提供基础保障，促使学生更加热爱体育更加热爱学校，使学生在一个愉悦的心境中不断去汲取知识，去实现自我价值，使其身心健康全面发展。
（二） 强化德育教育在高中体育教学中的渗透
德育教育渗透已经成为新课改背景下重要的学科教学目标，在高中体育教学中，有效的融入德育教育目标能够促进学生的学习积极性提升，帮助学生完善人格。如在学生们最为熟悉的篮球教学中，教师培养学生吃苦耐劳的坚毅品质，除了鼓励学生完成篮球训练项目，还可以向学生分享一些体育明星的成长历程、训练史以及励志故事等，并鼓励与引导学生积极向优秀运动员的优点进行学习，弘扬体育精神。只有在高中体育教学中教学特点与德育功能有机结合起来，才能使学生在学习中更好地理解真正的体育精神。
（三） 以学生的学习兴趣激发为目标应用趣味教学法
体育教学活动中，教师可以结合体育教学内容特点引导学生开展竞赛游戏，调动学生的学习积极性，提升学生的体育活动参与热情。在体育教学中，可根据不同年龄层次、不同教材内容，设计不同形式的游戏。如在进行迎面接力跑教学环节中，我设计了趣味迎面接力游戏练习，学生不仅在游戏练习中形成了错肩交接意识，还在游戏中提高了快速奔跑和协调能力，培养了学生团结协作的意识。耐久跑是一项发展学生有氧耐力的运动，持续时间长，运动负荷大，枯燥无味，极易让人产生厌倦情绪。我在进行耐久跑教学中，以“各种跑的游戏”为教学主题，通过三个具有竞赛性的游戏：“沙包追逐”“海洋捕鱼”“翻牌接龙跑”来进行练习，使得整堂课学生兴趣高涨，练习的积极性高，学生不仅主动参与到比赛练习中，还在游戏过程中完成了教学目标。再如创设教学情境。情景教学是一种具有高效性的教学方法，将其应用在体育教学活动中也能够起到优化教学效果的作用。
（四） 重视现代教学手段的应用
现代化教学手段的应用是提升教学质量的重要途径之一。教学手段是师生教学互相传递信息的工具、媒体或设备。现代化教学手段有电子白板、网络电视、录像、电脑等。在教育现代化的今天，一系列新的科学技术成果的产生，新的信息传递手段和知识工具的出现，为体育教学中灵活选用教学手段，为优化体育课堂教学创造了条件。
三、 结语
综上，体育教学在高中教育阶段发挥的作用是不可忽视的，新课改背景下，高中体育教育的也是实现素质教育的重要途径之一，因此教师在教学活动中应该积极关注体育教学的有效性，为学生的身体素质和心理素质培养提供良好契机。由此可见，面对新的教育发展形势，高中体育教学活动中，教师应该在教学理念和方法上进行创新，重新定位体育课程，丰富体育教学方法，提高教学质量，从而促进学生全面发展。
参考文献：
[1]张德洪.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].当代体育科技，2013（01）：49-50.
[2]乌金成.分析新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].文体用品与科技，2014（08）：86.
作者简介：
陶安全，四川省遂宁市，四川省遂宁中学校。
关键词：高中体育；素质教育；教学现状；解决措施
一、 高中体育课教学现状
（一） 深受传统教育观念荼毒
度过高中时期的人们在回忆高中生涯中的体育课，以及正处于高中生活的学生们评价体育课，经常是以打趣的口吻来这样描述高中体育课：“语文老师说体育老师请假了，这节我们上语文课”；“数学老师说体育老师请假了，这节我们上数学课”；“马上要考试了，体育课取消”等等诸如此类，由于学校和教师受传统应试教育的影响，要提高升学率，认为只有学好文化课就是对学生以后的发展有莫大的帮助，从而导致体育课经常性的形同虚设，被文化课占用，被学校擅自取消。这种传统教学观念导致高中生的综合素质根本得不到全面提高。
（二） 教师教学素养有待提高，教学内容以及方式单一
高中体育教师本身也不注重学生在体育课上体育素质以及综合素质的提高，经常是象征性的讲一讲某个体育项目，之后就自由活动，使得学生学不到什么实质性的体育项目，也并没有达到体育课上训练同学合作意识、竞争意识的体育精神，同样也没有起到提升高中生身体素质的目的，教师采用传统教学方法，满堂灌式教学，不注重学生个体之间的差异，没有以学生为课堂的主体，不能满足大部分学生的体育要求，致使学生在体育课上很盲目，从而失去对体育的兴趣。
（三） 学校体育器材陈旧欠缺
体育课基本上都是户外运动，同时需要大量的体育教学器材以及设施，而很多学校的体育器械很久没有更换补充，导致器材设施陈旧甚至没法进行正常使用，给体育教学带来诸多不便，致使体育课无法正常进行，老旧的体育器材也讓学生失去使用兴趣，大大降低了学生对于体育课的期待以及热情，这对于体育课的改革无疑是很大的阻碍。
（四） 体育项目单一，不能因材施教
随着我国社会经济的快速发展，国民生活水平普遍提高，同时学生的兴趣爱好也越来越广泛，而学校的体育课程项目设置跟不上学生多样化的需求，体育项目单一，可能只设置羽毛球、篮球之类，而有的同学更喜欢足球、乒乓球，这就使得学生对于体育课的期望值以及兴趣大打折扣，同时学生身体素质各不相同，所适合的项目也各不相同，这就要求体育教师能够观察到学生个体之间存在的差异，扬长避短，发现学生身上的闪光点，因材施教，不仅能够培养学生的体育特长还有利于学生综合素质的发展。
二、 改善高中体育教学中存在的问题的有效措施
（一） 摒除传统观念，正视高中体育课的位置
从学校、教师以及学生都应该重新审视体育课存在的价值及其重要性，既然设置了体育课，那就一定有它存在的价值，体育课不仅能够提高学生的身体素质使其以饱满的热情投入到文化课学习中来，更能够给学生以喘息的机会，使其高中生涯不至于一直埋头于书山题海，有利于高中学生的身心健康。学校应该加大对体育设施的建设，对体育课予以重视，及时更新补充体育器材，完善体育场地，为体育课程的顺利开展提供基础保障，促使学生更加热爱体育更加热爱学校，使学生在一个愉悦的心境中不断去汲取知识，去实现自我价值，使其身心健康全面发展。
（二） 强化德育教育在高中体育教学中的渗透
德育教育渗透已经成为新课改背景下重要的学科教学目标，在高中体育教学中，有效的融入德育教育目标能够促进学生的学习积极性提升，帮助学生完善人格。如在学生们最为熟悉的篮球教学中，教师培养学生吃苦耐劳的坚毅品质，除了鼓励学生完成篮球训练项目，还可以向学生分享一些体育明星的成长历程、训练史以及励志故事等，并鼓励与引导学生积极向优秀运动员的优点进行学习，弘扬体育精神。只有在高中体育教学中教学特点与德育功能有机结合起来，才能使学生在学习中更好地理解真正的体育精神。
（三） 以学生的学习兴趣激发为目标应用趣味教学法
体育教学活动中，教师可以结合体育教学内容特点引导学生开展竞赛游戏，调动学生的学习积极性，提升学生的体育活动参与热情。在体育教学中，可根据不同年龄层次、不同教材内容，设计不同形式的游戏。如在进行迎面接力跑教学环节中，我设计了趣味迎面接力游戏练习，学生不仅在游戏练习中形成了错肩交接意识，还在游戏中提高了快速奔跑和协调能力，培养了学生团结协作的意识。耐久跑是一项发展学生有氧耐力的运动，持续时间长，运动负荷大，枯燥无味，极易让人产生厌倦情绪。我在进行耐久跑教学中，以“各种跑的游戏”为教学主题，通过三个具有竞赛性的游戏：“沙包追逐”“海洋捕鱼”“翻牌接龙跑”来进行练习，使得整堂课学生兴趣高涨，练习的积极性高，学生不仅主动参与到比赛练习中，还在游戏过程中完成了教学目标。再如创设教学情境。情景教学是一种具有高效性的教学方法，将其应用在体育教学活动中也能够起到优化教学效果的作用。
（四） 重视现代教学手段的应用
现代化教学手段的应用是提升教学质量的重要途径之一。教学手段是师生教学互相传递信息的工具、媒体或设备。现代化教学手段有电子白板、网络电视、录像、电脑等。在教育现代化的今天，一系列新的科学技术成果的产生，新的信息传递手段和知识工具的出现，为体育教学中灵活选用教学手段，为优化体育课堂教学创造了条件。
三、 结语
综上，体育教学在高中教育阶段发挥的作用是不可忽视的，新课改背景下，高中体育教育的也是实现素质教育的重要途径之一，因此教师在教学活动中应该积极关注体育教学的有效性，为学生的身体素质和心理素质培养提供良好契机。由此可见，面对新的教育发展形势，高中体育教学活动中，教师应该在教学理念和方法上进行创新，重新定位体育课程，丰富体育教学方法，提高教学质量，从而促进学生全面发展。
参考文献：
[1]张德洪.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].当代体育科技，2013（01）：49-50.
[2]乌金成.分析新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].文体用品与科技，2014（08）：86.
作者简介：
陶安全，四川省遂宁市，四川省遂宁中学校。