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一个受学生欢迎的课程，一个影响教师的课程和一个改变学校的课程是多么有意义啊。所以课程，因学生而改变；课程，因教师而改变；课程，因学校而改变。做为课程管理者，我们应多去调研，多去思考，及时发现问题，解决问题。
一、课程开发中出现的问题及对策
1.通过新作为来解决对课程认识不足的问题
一些老师对校本课程缺乏必要的认识，分不清课程与社团的区别。概念模糊，一些老师认为校本课程就是开设一些活动课或选修课，实施校本课程仅仅是自编教材，这些认识上的偏差，必然影响课程发展的品质。面对这些问题，我们邀请专家为老师们讲座，深入了解课本课程的特征和开发的意义，并通过组织老师参加“访课程”活动，“走出去看看”和“走进去瞧瞧”两种交流形式，到外地学校和洛阳本地学校交流学习。通过一系列的活动，我们从理论知识到实践交流学习，老师们对校本课程有了更深入的认识，对自己开发校本课程指明了方向。
2.通过新思路解决新形式选课方式的问题
新区分校赵万方老师利用课余时间设计了新报名形式，一个网上报名的程序诞生了。让学生们通过网上报名的方式，根据自己兴趣爱好，选择自己喜欢的课程。报名程序里每个课程都有课程简介、课程目标、课程图片介绍和招募学生人数等，让学生和家长了解课程后，在规定时间段自主选择课程进行网上报名，但问题一个个出现了。有的孩子家里近期因各种原因上不成网或不能顺利登录报名程序；有的孩子和家人操作问题报错课程；有的因招募人数有限，没有报上自己喜欢的课程，家长感叹说，这真像网上火车票预订一样，稍慢些就“抢”不到了，场面好火爆啊！
一连串的问题出现了，一个个问题需要解决。不能上网的或登录不上的我们老师和其他同学帮他报名；报错课程的我们及时和课程老师沟通，预留名额或分流。有的没有报上自己喜欢的课程，我们采取和学生沟通，所有的课程都是短期的，可以轮流报，这次可以先报其他课程，如你的第二志愿、第三志愿等。采取了网上报名和师生推荐登记志愿相结合的报名形式。在这里，我们管理者和所有人做了大量工作，尤其是报名程序开发者赵万方老师，连续一周每天晚上和班主任沟通到深夜，解决出现的各种问题。通过电话、短信和微信与家长、班主任交流，逐一解决问题。
3.及时处理课程地点的新问题
我们为了利用好学校的每个空间，反复修改，实地查看，制作了新区分校校本课程分布示意图。让学生和老师们能够准确了解自己课程的位置，服务于大家。在落实课程地点时，也随之出现一些问题。比如，有些课程属于在室外活动，如遇到下雨天，去哪里上课就是个问题。有些课程教室空间有限，学生在操作活动时受限，全校的所有空间角落都安排了校本课程，空间饱和。我们结合实际情况，对于室外课程，如遇恶劣天气，可临时到每层办公楼长廊休闲区或校园长廊公共区域。有些课程学生人员进行了分流，课程空间要合适。每周二的下午，全校两千多名学生各自到五十多个课程地点上课，勾画出校园里一道亮丽的风景线。
二、课程新特点，新思考，新作为
新区分校定位在“新”这个字上。“新”代表了新理念、新思路、新方法、新作为、新环境、新科技、新信息、新实践、新背景、新视野等。围绕 “新”开展工作。我们把新区分校的“快乐6+”体验式校本课程取名为“未来视窗”，这个名称就突出了“新”。根据学区学情调查，开设受学生欢迎的新课程，开设因地制宜的新课程和开设与时俱进的新课程。
在课程开发过程中，每位老师对自己课程定位是不一样的。一个个新面孔出现在新老师面前，新的上课地点营造了新的氛围，大家在一起，有了新思路，有了新朋友，有了新目标！大家在一起，不断迎“新”！不断创“新”！同时也会出现“新”问题。课程是否让学生感兴趣？课程的教学目标是否合理？课程的周期是否合适？课程的设计思路是否清晰？课程的评价是否有效？课程是否解决了问题？课程是否与时俱进？课程是否特色？老师是否具备有该课程的专业技能？相似的课程是否需要整合？这一系列的问题，都需要我们去思考、去解决、去改进、去学习。
根据课程内容和目标的设置，每一位老师的课程特点都是不一样的，怎样让孩子们上好这门课程呢？我在我校举办的智慧课堂之体验式课堂展示活动中，阐述了自己对课程的理解。好课程包含了这些关键词（兴趣、合作、互动、分享、关注、尊重、评价、鼓励、思考和为什么。）比如兴趣，课程一定要围绕孩子来开发，让孩子们感兴趣。比如新区分校赵万方老师开设的新课程创客空间——3D打印教室，就走在了教育科技前沿。孩子们特别感兴趣， 而且经常会说“为什么”，孩子对新事物的好奇心，孩子们有各种奇妙的想法和做法。该课程报名火爆，是最受欢迎的校本课程之一。在互动方面，有师生间的互动，生生间的互动，家长教师间的互动等。只有互动，才能生成新问题，产生新效果，形成新作为和新思路。值得一提的是李超轶老师的“厨行天下”课程，孩子们非常喜欢，一个个都变成了“大厨”，回到家为家人做饭。孩子成长！家人感动！为了家校互动，李超轶老师还建了一个微信群，取名为厨行天下宝爸宝妈群。家长们在群里点赞！看到孩子们的成长，真心感谢这门课程的开设，感谢老师的用心。孩子们喜欢，家长也喜欢。正是有了这些有新思路新作为的老师，新课程才会有新希望！课程，因你而变！
通过课程开发，我们会遇到各种新问题，但我们也会有更多的新思路、新方法、新作为。行走在课程的道路上，让我们共同努力，让我们的孩子快乐成长！实现新梦想！
一、课程开发中出现的问题及对策
1.通过新作为来解决对课程认识不足的问题
一些老师对校本课程缺乏必要的认识，分不清课程与社团的区别。概念模糊，一些老师认为校本课程就是开设一些活动课或选修课，实施校本课程仅仅是自编教材，这些认识上的偏差，必然影响课程发展的品质。面对这些问题，我们邀请专家为老师们讲座，深入了解课本课程的特征和开发的意义，并通过组织老师参加“访课程”活动，“走出去看看”和“走进去瞧瞧”两种交流形式，到外地学校和洛阳本地学校交流学习。通过一系列的活动，我们从理论知识到实践交流学习，老师们对校本课程有了更深入的认识，对自己开发校本课程指明了方向。
2.通过新思路解决新形式选课方式的问题
新区分校赵万方老师利用课余时间设计了新报名形式，一个网上报名的程序诞生了。让学生们通过网上报名的方式，根据自己兴趣爱好，选择自己喜欢的课程。报名程序里每个课程都有课程简介、课程目标、课程图片介绍和招募学生人数等，让学生和家长了解课程后，在规定时间段自主选择课程进行网上报名，但问题一个个出现了。有的孩子家里近期因各种原因上不成网或不能顺利登录报名程序；有的孩子和家人操作问题报错课程；有的因招募人数有限，没有报上自己喜欢的课程，家长感叹说，这真像网上火车票预订一样，稍慢些就“抢”不到了，场面好火爆啊！
一连串的问题出现了，一个个问题需要解决。不能上网的或登录不上的我们老师和其他同学帮他报名；报错课程的我们及时和课程老师沟通，预留名额或分流。有的没有报上自己喜欢的课程，我们采取和学生沟通，所有的课程都是短期的，可以轮流报，这次可以先报其他课程，如你的第二志愿、第三志愿等。采取了网上报名和师生推荐登记志愿相结合的报名形式。在这里，我们管理者和所有人做了大量工作，尤其是报名程序开发者赵万方老师，连续一周每天晚上和班主任沟通到深夜，解决出现的各种问题。通过电话、短信和微信与家长、班主任交流，逐一解决问题。
3.及时处理课程地点的新问题
我们为了利用好学校的每个空间，反复修改，实地查看，制作了新区分校校本课程分布示意图。让学生和老师们能够准确了解自己课程的位置，服务于大家。在落实课程地点时，也随之出现一些问题。比如，有些课程属于在室外活动，如遇到下雨天，去哪里上课就是个问题。有些课程教室空间有限，学生在操作活动时受限，全校的所有空间角落都安排了校本课程，空间饱和。我们结合实际情况，对于室外课程，如遇恶劣天气，可临时到每层办公楼长廊休闲区或校园长廊公共区域。有些课程学生人员进行了分流，课程空间要合适。每周二的下午，全校两千多名学生各自到五十多个课程地点上课，勾画出校园里一道亮丽的风景线。
二、课程新特点，新思考，新作为
新区分校定位在“新”这个字上。“新”代表了新理念、新思路、新方法、新作为、新环境、新科技、新信息、新实践、新背景、新视野等。围绕 “新”开展工作。我们把新区分校的“快乐6+”体验式校本课程取名为“未来视窗”，这个名称就突出了“新”。根据学区学情调查，开设受学生欢迎的新课程，开设因地制宜的新课程和开设与时俱进的新课程。
在课程开发过程中，每位老师对自己课程定位是不一样的。一个个新面孔出现在新老师面前，新的上课地点营造了新的氛围，大家在一起，有了新思路，有了新朋友，有了新目标！大家在一起，不断迎“新”！不断创“新”！同时也会出现“新”问题。课程是否让学生感兴趣？课程的教学目标是否合理？课程的周期是否合适？课程的设计思路是否清晰？课程的评价是否有效？课程是否解决了问题？课程是否与时俱进？课程是否特色？老师是否具备有该课程的专业技能？相似的课程是否需要整合？这一系列的问题，都需要我们去思考、去解决、去改进、去学习。
根据课程内容和目标的设置，每一位老师的课程特点都是不一样的，怎样让孩子们上好这门课程呢？我在我校举办的智慧课堂之体验式课堂展示活动中，阐述了自己对课程的理解。好课程包含了这些关键词（兴趣、合作、互动、分享、关注、尊重、评价、鼓励、思考和为什么。）比如兴趣，课程一定要围绕孩子来开发，让孩子们感兴趣。比如新区分校赵万方老师开设的新课程创客空间——3D打印教室，就走在了教育科技前沿。孩子们特别感兴趣， 而且经常会说“为什么”，孩子对新事物的好奇心，孩子们有各种奇妙的想法和做法。该课程报名火爆，是最受欢迎的校本课程之一。在互动方面，有师生间的互动，生生间的互动，家长教师间的互动等。只有互动，才能生成新问题，产生新效果，形成新作为和新思路。值得一提的是李超轶老师的“厨行天下”课程，孩子们非常喜欢，一个个都变成了“大厨”，回到家为家人做饭。孩子成长！家人感动！为了家校互动，李超轶老师还建了一个微信群，取名为厨行天下宝爸宝妈群。家长们在群里点赞！看到孩子们的成长，真心感谢这门课程的开设，感谢老师的用心。孩子们喜欢，家长也喜欢。正是有了这些有新思路新作为的老师，新课程才会有新希望！课程，因你而变！
通过课程开发，我们会遇到各种新问题，但我们也会有更多的新思路、新方法、新作为。行走在课程的道路上，让我们共同努力，让我们的孩子快乐成长！实现新梦想！