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高师数学史课程应使学生在学习数学专业课程的基础上，掌握数学历史的发展过程、了解各个时期主要数学家的重要成果及对数学发展的贡献、了解重要的数学事件，进一步提高作为未来中学教师所必备的数学素养．高师数学史教学要做到由点及面，运用案例促进教学；潜移默化，关注数学文化价值；改善教法，引导学生主动探究．
面向中学的高师数学史课程的探索与实践
【摘 要】
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高师数学史课程应使学生在学习数学专业课程的基础上，掌握数学历史的发展过程、了解各个时期主要数学家的重要成果及对数学发展的贡献、了解重要的数学事件，进一步提高作为未来
【机 构】
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贵州师范大学数学与计算机科学学院
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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2012年6期
【基金项目】
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贵州省科学技术基金项目——贵州少数民族地区非物质文化传承中数学史及其应用价值研究(黔科合J字LKS[2011]51号)
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