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本文运用多重语言因素分析框架，采用个案研究的方法考察了三名汉语儿童英语拼写错误的个体差异。结果发现，三名三年级儿童的拼写模式呈现出多样化的特点。研究结果表明，处于同一年级的儿童，其拼写水平可能出现较大差异，因此有必要进行区分性教学，采取相应的干预措施。
汉语儿童英语词汇拼写错误个案研究
【摘 要】
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本文运用多重语言因素分析框架，采用个案研究的方法考察了三名汉语儿童英语拼写错误的个体差异。结果发现，三名三年级儿童的拼写模式呈现出多样化的特点。研究结果表明，处于同一
【机 构】
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井冈山大学外国语学院
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
【发表日期】
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2015年2期
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