孔子曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性和提高教学质量的至关重要的条件,也是减轻学生负担的根本措施。那么,在教学活动中,应该怎样激发学生的学习兴趣呢?
　　
　　一、创造良好的学习环境
　　
　　心理学研究表明,安静、优美的环境能对人的心理产生良好的影响,使人心情舒畅、精神愉快、不易疲劳。相反,噪音污染、杂乱无章的环境就会使人烦恼、心情压抑、易于疲劳。因此,室内布置的整齐和谐、井然有序,有利于激发孩子的学习兴趣、增强学生的记忆力,提高学生的学习效果。所以,要为孩子创造益于学习的家庭环境。其一,要安排安静整洁的房间供孩子读书学习,要配备书桌、学习用品以及工具书等;其二,要建立全家人共同遵守的生活制度,如:晚饭后,在孩子学习的时间里,家长也读书学习,不大声地说笑,不看电视,不为小事打断孩子的思考,不允许相互干扰等,培养孩子从小就热爱学习的习惯。
　　
　　二、建立有效的学习模式
　　
　　有效的数学学习模式不能单纯地依赖于记忆公式、模仿解题的方式,而要动手操作、自主探究、合作交流。要让学生在学科领域或现实情境中,经历自主与合作的探索过程,获得知识和技能并产生积极的情感体验,进而创造性地解决问题。数学教师要形成现代的数学价值观、效率观,合理驾驭教学内容, 对所教内容的知识结构进行创造性的“教学加工”,保证学生 在学习过程中对数学知识主动获取,从而促进学生和谐、自主、 个性化地发展。例如:介绍历史上关于“概率论起源于赌博”的故事,能够激发学生学习的興趣和探究知识的欲望。
　　
　　三、积极开展各种数学课外活动,在实践活动中培养学生的兴趣
　　
　　仅仅使学生明确数学知识的社会意义,还不能保证学生真正地产生学习数学的兴趣,只有组织学生积极主动地参与探究知识的实践活动,才能有效地培养学生的学习兴趣。例如:设计一个简化的教学过程,将学生置于数学家的地位,让学生发现问题、提出问题和解决问题。在培养能力的同时,还要增强学生的毅力和自信心。积极组织数学竞赛。数学游戏,介绍数学历史等活动也是培养和激发学生学习数学兴趣的途径。除此之外,利用教具和现代化的教学手段,使抽象复杂的数学问题形象化、具体化,也能激发学生学习数学的兴趣。当然,面对不同的学生,要首先了解他们兴趣的差异,要有针对性地开展工作,培养其积极的兴趣品质,克服其消极兴趣品质。这就需要我们教师创设对培养和激发学生学习数学的兴趣有利的外界环境和教育条件,启发学生自觉地学习。
　　《新课程标准》的颁布实施,为教师启发学生自主地学习提供了更为便利的条件。学生没有了严肃的、紧张的考试气氛的压力,他们的思想会适当地放松,加上教师不断鼓励,给了他们一个宽松的学习环境,我相信,他们的学习效率也会大大地提高,我们的教学质量也会大幅度地提高。
　　
　　四、教师要不断地学习,优化知识结构,强化敬业精神,提高教学水平,专研教学艺术
　　
　　教师要有强烈的责任感和诲人不倦的精神,要成为终身学习的楷模,要不断提高自身修养,开阔知识视野,活跃自己的思维。同时,还要努力学习现代教育技术,增强自己驾驭和使用现代教育媒体的能力。 教学中要善于突破重点,并努力将教学内容中的抽象知识直观化、具体化。从语言方面说,教师要正确处理好口头语言与书面语言、自然语言与数学语言之间的关系,使自己的语言既符合数学教学规范又易于学生接受,既体现数学学科独特的魅力又满足学生认知的心理需要。同时,在教学中,要注意学生数学阅读能力和数学交流能力的培养。
　　总之,因为每个孩子都有自己的性格特点,所以教育方法应该灵活多样。家长与老师要根据实际情况,对孩子多了解、多沟通,并科学地加以引导,这样,才能共同促进孩子在良好的学习环境中健康成长,才能收到良好的教学效果。