运用诊断性评价,实施目标教学

来源 :医学文选 | 被引量 : 0次 | 上传用户：Guihuaxuetu

【摘要】

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<正> 布卢姆认为,学生认知初始行为对学习成绩影响为50％;学生情感初始特性对学习影响为25％。为了提高学生学习成绩,更好地实施目标教学,我们在本校9310班《产科学》目标教学中,

【作者】

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金庆跃

【机构】

：

浙江省金华卫生学校 321000;

【出处】

：

医学文选

【发表日期】

：

1995年06期

【关键词】

：

助产士产科学目标教学标准差

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<正> 布卢姆认为,学生认知初始行为对学习成绩影响为50％;学生情感初始特性对学习影响为25％。为了提高学生学习成绩,更好地实施目标教学,我们在本校9310班《产科学》目标教学中,特别注重诊断性评价的应用。并以此为教学起点,制定有效的教学策略,取得了较好的效果。1 诊断性评价的运用1.1 认知诊断性评价及矫正:开课前,我们首先向教

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