《中国学生发展核心素养》发布指出，核心素养以培养“全面发展的人”为核心，学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。其中，学生的语言能力尤为重要。在PEP教材中，有着丰富多彩的情景图片，为教师教学提供了充分的教学素材，因此教师要善于利用教材，对语言情境进行再创设，让学生运用所学语言，在真实的语言环境中与别人交际。
　　一、核心素养指明方向，情境教学高度契合
　　英语对话教学的目的是为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生敢于、乐于开口说英语，以此获得初步交际和运用英语的能力。新版PEP教材中，已经从三年级上册就开设了Let’s talk对话板块，以及到六年级的阅读板块中也适当融合了口头表达的训练，可见对话教学在整个小学英语教学中起着至关重要的作用。
　　二、对话策略巧解析，情境创设恰到好处
　　1.运用直观实物情境 亲身感受对话魅力。创设实物情境，引起学生的注意，要想学生较快地理解和记忆这些单词对话，可以通过看或亲自接触这些与词义有关实物的方式。利用实物和图片直观形象的方式可以将英语与客观事物建立起直接的联系，帮助理解，加深记忆。
　　笔者在教学三年级下册重点句型“Is it ________？ Yes， it is. No， it isn’t.”这个句型时，便采用了“Let me guess”的形式。 “Is it____ ？”