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进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发作出的一项重大决策。无论是城市还是农村，学校都是对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂。但是，由于城乡之间的差距，农村学校的思想道德教育往往比城市学校存在更多的问题和困难，但农村同样也有自己的特点与优势，只要教育者能立足农村学校思想道德教育工作的实际，转变观念，转换视角，以发现的眼光去挖掘农村新的教育资源，农村学校的思想道德教育工作就同样可以取得良好的效果。
一、充分利用农村优美的自然环境
农村由于所处地域的独特性，相对城市来说，在很大程度上没有了城市的喧嚣和紧张。农村的自然环境优美，空气清新，给人以心旷神怡的感觉，走在农村的每一个地方，都能够给人一种返朴归真的“解脱”式的轻松，这一切都是城市学校所无法比拟的。努力开发和利用这一个教育资源势必会取得意想不到的效果。
农村学校可以经常利用晨读、班会和集体集会等场合对学生进行与此相关的引导和教育。让学生认识到，我们生活在农村，这里环境幽静、优美，空气清新，没有工业污染，饮用水没有漂白粉的味道，是良好的学习和生活的场所。生活在农村同样是一种享受，不必羡慕生活在城市的人，更没有必要妄自菲薄，发达地区的人们还都“不爱闹市爱乡村”，纷纷“向农村进军”呢。通过这样的引导和教育，可以使学生树立正确的人生观和价值观，可以培养学生热爱家乡、珍惜现在的美好生活的良好思想，同时也可以激发学生积极地投身于家乡建设事业的热情。
利用农村到处山明水秀、景色宜人的特点，我们可以经常组织学生进行春游、秋游、野炊、采集标本等各种户外活动，既可以锻炼学生的体魄，增长学生的见识，又可以磨练学生的意志，培养学生的集体观念和互相帮助的精神以及热爱家乡、热爱大自然、爱护自然环境的良好思想。利用农村到处都是田野、果园等劳动场所的特点，我们可以经常组织学生进行插秧、割稻、除草、施肥、采集果实等特种劳动实践，从中既可让学生掌握一定的劳动技能，又可使学生真真切切地体会到劳动的辛苦和粮食、水果、蔬菜等食物的来之不易，体会到父母整日劳作的艰辛，进而培养学生对父母的深厚感情和为了报答父母、建设农村而努力学习的良好意识。而这一些，正是我们的思想道德教育工作所努力要达成的，也是我们学校诸多教育工作的出发点和归宿。
二、充分利用农村独特的风俗习惯
在中华文明的漫长发展过程中，形成了许多独具特色的风俗习惯，这是我们祖先留给后人的宝贵财富，也是我们独特的文化积淀。在社会的发展进程中，伴随着社会城市化速度的加剧，在城市中这样一些风俗习惯正在被遗忘和淡化，而在农村这些东西依然根深叶茂，并自觉不自觉地影响着人们的一言一行。对这样的风俗习惯进行合理的挖掘和利用，取其精华，去其糟粕，同样可以成为对学生进行思想品德教育的有效资源。如，端午节就是为了纪念伟大的爱国主义诗人屈原而流传至今的。通过引导学生对端午节进行追根溯源，可以让学生了解屈原的生平和动人故事，从中受到生动的爱国主义教育。而笔者家乡每年的农历三月二十二有一个颇具规模的庙会，人们从四面八方赶来，走亲访友，充满着浓浓的亲情。教育学生感受这一亲情，并学会在家中的待人接物，自然就成为了我校班主任不会放过的契机。
三、充分利用农村中的学生和群众资源
相对于城市而言，生活在农村的人们淳朴善良，他们有许多普通劳动者的优秀品质。因为农村在经济、文化、教育等方面比城市滞后，农村的人们大部分都得和土地打“交道”，他们甚至一辈子都在辛勤地劳作，一辈子的劳作目标是异常的“简单”：养活家人和供孩子上学，期待孩子将来能有好的出路，有工作可做。仔细审视这样的现状，同样蕴涵丰富的教育资源。
有这样一个学生，他的父亲是做“小工”的，不幸在一个晚上用摩托车载客时出了车祸。他的母亲是一个普通的农村妇女，遇到这样的灾祸之后，白天要到地里种田，晚上要去厂里做工，才能勉强支撑平时的家用和孩子的上学。每当开家长会时，这个学生的家长总是“缺席”，而“奇怪”的是，这个学生一直成绩优异，是个品学兼优的学生。
在这个学生家长的身上，就蕴涵着丰富的思想品德教育的资源，在这个学生的身上，同样蕴涵着丰富的思想品德教育的资源。遗憾的是我们以往容易忽视。通过对这位家长身上的任劳任怨、顽强不屈、关爱子女等精神的挖掘，可以直接教育学生好好珍惜来之不易的学习机会，好好孝敬自己可敬可亲的父母，好好学习，将来报效自己辛劳的父母，回报社会。“榜样的力量是无穷的”，通过对这位学生身上的体贴长辈、自觉学习等精神的挖掘，可以直接教育其他学生以之为榜样，努力学习，孝敬父母。
另外，学校还可以直接请一些革命前辈，或事业有成、学业有成，或具有诚实守信、乐于助人、见义勇为等优秀品质的当地群众现身说法，用自己的亲身经历，对学生进行各方面的思想品德的教育。这样的教育内容及教育手段非常直接，比空洞的道德说教来得具体，来得主动，学生们感同身受，效果非常好。
四、充分利用农村各级基层组织的作用
要切实做好对未成年人的思想道德教育，就要真正做到如《意见》所指出的：“要建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系，”使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，相互促进。城市社区、农村乡镇和村民委员会，以及其他一切基层组织要切实担负起加强未成年人思想道德建设的社会责任，整合利用各种教育资源和活动场所，开展富有吸引力的思想教育和文体活动，真正把教育、引导未成年人的工作落实到基层。”
总之，在全新的教育环境下，在举国上下全面关注未成年人的思想道德建设的环境下，农村学校应该努力克服自身在思想道德教育上的不足，努力挖掘具有农村特色的思想道德教育的资源，为培养和造就社会所需的合格人才打下良好的基础。
一、充分利用农村优美的自然环境
农村由于所处地域的独特性，相对城市来说，在很大程度上没有了城市的喧嚣和紧张。农村的自然环境优美，空气清新，给人以心旷神怡的感觉，走在农村的每一个地方，都能够给人一种返朴归真的“解脱”式的轻松，这一切都是城市学校所无法比拟的。努力开发和利用这一个教育资源势必会取得意想不到的效果。
农村学校可以经常利用晨读、班会和集体集会等场合对学生进行与此相关的引导和教育。让学生认识到，我们生活在农村，这里环境幽静、优美，空气清新，没有工业污染，饮用水没有漂白粉的味道，是良好的学习和生活的场所。生活在农村同样是一种享受，不必羡慕生活在城市的人，更没有必要妄自菲薄，发达地区的人们还都“不爱闹市爱乡村”，纷纷“向农村进军”呢。通过这样的引导和教育，可以使学生树立正确的人生观和价值观，可以培养学生热爱家乡、珍惜现在的美好生活的良好思想，同时也可以激发学生积极地投身于家乡建设事业的热情。
利用农村到处山明水秀、景色宜人的特点，我们可以经常组织学生进行春游、秋游、野炊、采集标本等各种户外活动，既可以锻炼学生的体魄，增长学生的见识，又可以磨练学生的意志，培养学生的集体观念和互相帮助的精神以及热爱家乡、热爱大自然、爱护自然环境的良好思想。利用农村到处都是田野、果园等劳动场所的特点，我们可以经常组织学生进行插秧、割稻、除草、施肥、采集果实等特种劳动实践，从中既可让学生掌握一定的劳动技能，又可使学生真真切切地体会到劳动的辛苦和粮食、水果、蔬菜等食物的来之不易，体会到父母整日劳作的艰辛，进而培养学生对父母的深厚感情和为了报答父母、建设农村而努力学习的良好意识。而这一些，正是我们的思想道德教育工作所努力要达成的，也是我们学校诸多教育工作的出发点和归宿。
二、充分利用农村独特的风俗习惯
在中华文明的漫长发展过程中，形成了许多独具特色的风俗习惯，这是我们祖先留给后人的宝贵财富，也是我们独特的文化积淀。在社会的发展进程中，伴随着社会城市化速度的加剧，在城市中这样一些风俗习惯正在被遗忘和淡化，而在农村这些东西依然根深叶茂，并自觉不自觉地影响着人们的一言一行。对这样的风俗习惯进行合理的挖掘和利用，取其精华，去其糟粕，同样可以成为对学生进行思想品德教育的有效资源。如，端午节就是为了纪念伟大的爱国主义诗人屈原而流传至今的。通过引导学生对端午节进行追根溯源，可以让学生了解屈原的生平和动人故事，从中受到生动的爱国主义教育。而笔者家乡每年的农历三月二十二有一个颇具规模的庙会，人们从四面八方赶来，走亲访友，充满着浓浓的亲情。教育学生感受这一亲情，并学会在家中的待人接物，自然就成为了我校班主任不会放过的契机。
三、充分利用农村中的学生和群众资源
相对于城市而言，生活在农村的人们淳朴善良，他们有许多普通劳动者的优秀品质。因为农村在经济、文化、教育等方面比城市滞后，农村的人们大部分都得和土地打“交道”，他们甚至一辈子都在辛勤地劳作，一辈子的劳作目标是异常的“简单”：养活家人和供孩子上学，期待孩子将来能有好的出路，有工作可做。仔细审视这样的现状，同样蕴涵丰富的教育资源。
有这样一个学生，他的父亲是做“小工”的，不幸在一个晚上用摩托车载客时出了车祸。他的母亲是一个普通的农村妇女，遇到这样的灾祸之后，白天要到地里种田，晚上要去厂里做工，才能勉强支撑平时的家用和孩子的上学。每当开家长会时，这个学生的家长总是“缺席”，而“奇怪”的是，这个学生一直成绩优异，是个品学兼优的学生。
在这个学生家长的身上，就蕴涵着丰富的思想品德教育的资源，在这个学生的身上，同样蕴涵着丰富的思想品德教育的资源。遗憾的是我们以往容易忽视。通过对这位家长身上的任劳任怨、顽强不屈、关爱子女等精神的挖掘，可以直接教育学生好好珍惜来之不易的学习机会，好好孝敬自己可敬可亲的父母，好好学习，将来报效自己辛劳的父母，回报社会。“榜样的力量是无穷的”，通过对这位学生身上的体贴长辈、自觉学习等精神的挖掘，可以直接教育其他学生以之为榜样，努力学习，孝敬父母。
另外，学校还可以直接请一些革命前辈，或事业有成、学业有成，或具有诚实守信、乐于助人、见义勇为等优秀品质的当地群众现身说法，用自己的亲身经历，对学生进行各方面的思想品德的教育。这样的教育内容及教育手段非常直接，比空洞的道德说教来得具体，来得主动，学生们感同身受，效果非常好。
四、充分利用农村各级基层组织的作用
要切实做好对未成年人的思想道德教育，就要真正做到如《意见》所指出的：“要建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系，”使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，相互促进。城市社区、农村乡镇和村民委员会，以及其他一切基层组织要切实担负起加强未成年人思想道德建设的社会责任，整合利用各种教育资源和活动场所，开展富有吸引力的思想教育和文体活动，真正把教育、引导未成年人的工作落实到基层。”
总之，在全新的教育环境下，在举国上下全面关注未成年人的思想道德建设的环境下，农村学校应该努力克服自身在思想道德教育上的不足，努力挖掘具有农村特色的思想道德教育的资源，为培养和造就社会所需的合格人才打下良好的基础。