一位高二班主任，邀请我去听他的一节主题班会。
　　班会一开始，他就在投影仪上呈现出一个问题：“如果有一件成功率只有1%的事，你会去做吗？”
　　他先示意选择“愿意”的学生举手。我环顾教室，没有看到一个学生举手。于是，他紧跟着要选择“不愿意”的学生举手，这时候，学生们的手“唰唰”地举了起来。
　　他接着问道：“同学们能说一说不愿意的原因吗？”
　　教室里三言两语地讨论了起来，几个站起来回答问题的同学都说成功率太低了，不值得去做。的确像学生们回答的一样，相对于99%的失败率而言，1%的成功率实在太微小，微小到几乎可以忽略不计。
　　这时，他微笑着点头说：“我们先放一放这个问题，和大家来做几道数学题。”投影上又显示了几道数学题，分别是：99%×99%=？、99%×99%×99%=？、99%×99%×99%×99%=？、99%×99%×99%×99%×99%=？、99%×99%×99%×99%×99%×99%=？。
　　学生们纷纷拿起笔在草稿纸上演算了起来，而我也更加糊涂了，明明是班会，怎么又讲起数学习题了？实在有些猜不透他葫芦里卖的什么药。不一会儿，学生纷纷举手给出了这五道数学题的答案：0.9801、0.9702、0.9605、0.9509、0.9414。
　　这一组表面上看没有丝毫逻辑关系的数字，让我愈发困惑。
　　这时，他又问：“同学们看这五个数字有什么规律？”
　　学生们七嘴八舌拿不定主意，一个很细微的声音响起：“一个比一个小。”教室里顿时一片嘘声，虽然这个回答没错，可包括我在内的所有人似乎都觉得，老师的问题肯定不会这么简单。
　　但他却出人意料地鼓掌说：“很好，的确这样，它们一个比一个小。”“我们刚才只是计算到了6个99%相乘的结果”，他接着说，“我算了一下100个99%相乘的结果是0.3702。”
　　“一件成功率只有1%的事，反过来看，它的失败率就是99%，可即使这样一件似乎丝毫没有机会取得成功的事，只要我们做一百遍，它的失败率就只剩37%了，那么，相应就有了63%的成功率，然而人们却往往会被1%的成功率吓跑，失去了坚持做一百遍的勇气，当然也就失去了63%的成功率……”
　　他的话刚说到这里，立即被学生们的掌声打断，我也终于明白了，一个深刻的道理就蕴含在这些简单而枯燥的数字里。一件看似注定无法成功的事，只要我们坚持去做，努力去做，它的成功率就会不断提升，而我们就能够在这反复尝试中获得绝境中的转机。倘若你选择了放弃，无疑就放弃了一个成功的机会，因为轰轰烈烈的成功之前的失败，都只是为成功做铺垫。