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《工科基础化学》作为工科专业最为重要的核心基础课程之一，为工科学子后续专业课程的学习提供了保障，具有举足轻重的地位。民族院校由于其特殊的生源结构，势必出现学生基础层次各异，学习能力强弱不同，理解领悟相差较大，最终导致少数民族学生成绩不理想，整体学习效果不均衡。本文根据化学学科的特点及发展要求，结合民族院校学生的实际，针对工科化学的教学现状与两年来的教学实践，从教学手段、教学内容、评价过程等方面着手，探讨了教学过程中存在的问题和不足，不断提高学生的学习兴趣、培养学生的创新能力，提出了能够切实提高本课程教学质