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【2018—2019学年甘肃省武威第三中学高三年级第三次月考语文卷作文题】
阅读下面材料，根据要求作文。
近日，不少来自高考“学霸”的“学霸笔记”热销。有商家坦言：“来购买笔记的主要是家长，孩子自己不看。”有考入清华大学的“学霸”表示，自己高考前，就曾有人试图等他高考之后购买他的笔记，“拿到通知书之后，我的这些笔记能卖更多钱”。而有高中教师称，类似的“学霸笔记”可能只起“心理安慰”作用。
对于“学霸笔记”的热销，众说纷纭。有人说，这是一种知识变现，每一份笔记的后面都是“学霸”们开了挂的人生；有人说，这是一个非常不好的现象，走红的“学霸笔记”背后盛满的是家长对孩子的成长焦虑；也有人说，“学霸笔记”不过是充分利用高考效应而开发的新型“商机”，大众应理性审视……
对此，你怎么看？请结合材料内容及含义写一篇不少于800字的文章。
要求选好角度，确定立意，阐明看法，自拟题目，明确文体，不要套作，不得抄袭。
同学的立意
同学甲： “学霸笔记”是信息时代知识变现的一种典型现象，“学霸笔记”被赋予了一定的经济价值，为当事人带来可观的经济利益。它的热销，正是顺应时代潮流、适应社会需求的结果。“学霸”们的成功，带给我们的启示是：识时务者为俊杰。
点评：这位同学没有抓住材料的讨论重点，将“学霸笔记”的价值简单地归纳为“学霸”成功人生的体现，想当然地推导出“识时务者为俊杰”的结论。其实，“学霸笔记”是知识经济时代的一种产物，里面存在着复杂的经济链条，而非“学霸”一人之力能为。材料讨论的重点也不在于“学霸”的成功人生，而在于探究“学霸笔记”现象所反映出的社会问题和世人面对“学霸笔记”时应采取的正确态度。这个立意属于离题。
同学乙： “学霸笔记”只是利益驱动之下，各方利用高考效应而产生的新型“商机”。“学霸笔记”并没有宣传的那么神奇，其走红的背后离不开商家的炒作和渲染，对别的学子并不适用。所以，我们应坚决抵制市场过度炒作。
点评： 这位同学根据材料中的信息，得出“学霸笔记”的走红是市场炒作的结果，并认为应坚决抵制，体现了理性的思考。但问题在于，“学霸笔记”确实是“学霸”学习经验的汇总，不能因为商家的炒作就全盘否定了它的存在意义，简单地认为它不适用于他人。事实上，“学霸笔记”成为一种生意，对“学霸”、商家或是购买者来说，均是各取所需。我们应该否定的是那种缺乏独立思考、缺乏取舍意识，视“学霸笔记”为“锦鲤”的盲目崇拜思想。这位同学的表述过于绝对，有失偏颇，以此为观点说服力不足。
同学丙： 毋庸置疑，“学霸笔记”记录的“学霸经验”对于个别学生有一定的借鉴意义。但毕竟每个人的学习方法、思考习惯各不相同，因此对于“学霸笔记”要审慎取舍、合理使用，适合的才是最好的。
点评： 这位同学对材料有自己的看法，并没有对他人所言照单全收或一味反对，而是透过事件表象挖掘出普遍规律，提出立意“适合的才是最好的”。在肯定“学霸笔记”可取之处的同时，立足于“买家”的不同学习情况，提出科学、合理的建议，即“对于‘学霸笔记’要审慎取舍、合理使用”。这个立意切合题意，且富有理性思考。
同学丁： 热衷“学霸笔记”的不是学习的主体——学生，而是家长，他们想当然地认为买了笔记后孩子的成绩就能有所进步。这种“病急乱投医”的心理，暴露出家长对孩子学习与高考的焦虑，以及这种情绪支配下的自我安慰。现代生活，竞争激烈，这种焦虑几乎成为中国家长的通病。而迷信“学霸”则将焦虑放大，并形成了情绪性渲染和更强烈的围观效应，成为教育减负和教育改革的羁绊。解决这种焦虑，需要我们打破路径依赖意识，需要全民共同努力。
点评： 这位同学综合材料，从“学霸笔记”走红的现象出发，一针见血地指出其背后的社会性的心理问题及这种心理所导致的不良后果，并对症下药地阐明对策，立意准确、有深度，且没有停留在阐明问题的层面，而是進一步给出了解决问题的办法，体现出对社会现象的深度思考。
老师来审题
这是一道任务驱动型作文题，以热点事件为素材，考查同学们对生活的体察与认知。“学霸笔记”热销的现象，既贴近学生生活，又符合高考引导学生“思维发展与提升”的命题导向，具有强烈的现实意义。
仔细阅读材料，筛选关键信息，在感知大意的基础上，我们可以从“家长”“购买者”等事件的主体出发，多维度解读材料来立意。如：
（1） 从家长的角度审视：人生不能速成，成功没有捷径。对于“学霸笔记”，要摆正心态，切勿盲目依赖。要尊重发展规律，树立正确的发展观。人的成长是一个漫长的过程，这个过程需要家长的循循善诱，需要孩子脚踏实地的努力，这才是正确的成长方式，也是真正的“成长笔记”。
（2） 从“学霸笔记”购买者、使用者的角度审视：每个人的学习方法、思考习惯各不相同。对于“学霸笔记”，我们要学会审慎取舍，要取其精华、去其糟粕，合理利用，借“学霸”的经验，成就自己的人生。
（3） 从高中教师对“学霸笔记”的评价角度审视：“学霸笔记”更多地迎合了家长的期待，实质是一种心理消费。切勿迷信，要理性审视其存在。正如“中国锦鲤”的走红，再多的崇拜抑或期待终究是心理暗示，关键还是要靠自己脚踏实地的努力。
同时，我们还可从事件整体角度剖析并立意：“学霸迷信”催生了新的商机，也将家长和学生的焦虑不断放大、传递。焦虑一旦形成，可能会引起不正当竞争，值得警惕。这种焦虑是各方势力促成的产物，不能简单归咎于其中任何一方。纾解这种焦虑，需要全民的共同努力。
写作提纲示例
立意： 借他人之经，书自己人生。
第一部分： 由材料核心内容切入，引出自己的观点：拥有“学霸笔记”不等于就能复制“学霸”的制胜之道，与其沉浸在“学霸笔记”给自己的心理安慰中，不如付诸行动，学会取舍，为我所用。
第二部分： 针对事件中“热捧”现象，有的放矢，阐明自己的认识：勿将“学霸笔记”当“圣经”。
分论点一： 辩证分析“学霸笔记”的“心理暗示”功用。先肯定“学霸笔记”所带来的“心理暗示”的积极价值，再引用大众转发“中国锦鲤”的事例，谈一味盲目崇拜的弊端。
分论点二： 承接上文，指出“学霸笔记”的真正价值在于“学霸”科学合理的学习方法和坚持不懈的奋斗精神。
第三部分： 在前文基础上深入探究解决之道：由端正心态过渡到实际行动——唯有脚踏实地才能行稳致远，才能梦想成真。
从使用“学霸笔记”的方法入手，先由孟子名言“尽信书，不如无书”，指出“学霸笔记”只是一种“学习工具”的本质，进而提出正确的使用策略和方法——取其精华，去其糟粕；以我为主，为我所用。
第四部分： 重申论点，收束全文。再次否定单纯用“学霸笔记”进行“心理安慰”的做法，提出“他山之石，可以攻玉”。呼吁要辩证对待“学霸笔记”，借他人的经验来成就自己的人生。
阅读下面材料，根据要求作文。
近日，不少来自高考“学霸”的“学霸笔记”热销。有商家坦言：“来购买笔记的主要是家长，孩子自己不看。”有考入清华大学的“学霸”表示，自己高考前，就曾有人试图等他高考之后购买他的笔记，“拿到通知书之后，我的这些笔记能卖更多钱”。而有高中教师称，类似的“学霸笔记”可能只起“心理安慰”作用。
对于“学霸笔记”的热销，众说纷纭。有人说，这是一种知识变现，每一份笔记的后面都是“学霸”们开了挂的人生；有人说，这是一个非常不好的现象，走红的“学霸笔记”背后盛满的是家长对孩子的成长焦虑；也有人说，“学霸笔记”不过是充分利用高考效应而开发的新型“商机”，大众应理性审视……
对此，你怎么看？请结合材料内容及含义写一篇不少于800字的文章。
要求选好角度，确定立意，阐明看法，自拟题目，明确文体，不要套作，不得抄袭。
同学的立意
同学甲： “学霸笔记”是信息时代知识变现的一种典型现象，“学霸笔记”被赋予了一定的经济价值，为当事人带来可观的经济利益。它的热销，正是顺应时代潮流、适应社会需求的结果。“学霸”们的成功，带给我们的启示是：识时务者为俊杰。
点评：这位同学没有抓住材料的讨论重点，将“学霸笔记”的价值简单地归纳为“学霸”成功人生的体现，想当然地推导出“识时务者为俊杰”的结论。其实，“学霸笔记”是知识经济时代的一种产物，里面存在着复杂的经济链条，而非“学霸”一人之力能为。材料讨论的重点也不在于“学霸”的成功人生，而在于探究“学霸笔记”现象所反映出的社会问题和世人面对“学霸笔记”时应采取的正确态度。这个立意属于离题。
同学乙： “学霸笔记”只是利益驱动之下，各方利用高考效应而产生的新型“商机”。“学霸笔记”并没有宣传的那么神奇，其走红的背后离不开商家的炒作和渲染，对别的学子并不适用。所以，我们应坚决抵制市场过度炒作。
点评： 这位同学根据材料中的信息，得出“学霸笔记”的走红是市场炒作的结果，并认为应坚决抵制，体现了理性的思考。但问题在于，“学霸笔记”确实是“学霸”学习经验的汇总，不能因为商家的炒作就全盘否定了它的存在意义，简单地认为它不适用于他人。事实上，“学霸笔记”成为一种生意，对“学霸”、商家或是购买者来说，均是各取所需。我们应该否定的是那种缺乏独立思考、缺乏取舍意识，视“学霸笔记”为“锦鲤”的盲目崇拜思想。这位同学的表述过于绝对，有失偏颇，以此为观点说服力不足。
同学丙： 毋庸置疑，“学霸笔记”记录的“学霸经验”对于个别学生有一定的借鉴意义。但毕竟每个人的学习方法、思考习惯各不相同，因此对于“学霸笔记”要审慎取舍、合理使用，适合的才是最好的。
点评： 这位同学对材料有自己的看法，并没有对他人所言照单全收或一味反对，而是透过事件表象挖掘出普遍规律，提出立意“适合的才是最好的”。在肯定“学霸笔记”可取之处的同时，立足于“买家”的不同学习情况，提出科学、合理的建议，即“对于‘学霸笔记’要审慎取舍、合理使用”。这个立意切合题意，且富有理性思考。
同学丁： 热衷“学霸笔记”的不是学习的主体——学生，而是家长，他们想当然地认为买了笔记后孩子的成绩就能有所进步。这种“病急乱投医”的心理，暴露出家长对孩子学习与高考的焦虑，以及这种情绪支配下的自我安慰。现代生活，竞争激烈，这种焦虑几乎成为中国家长的通病。而迷信“学霸”则将焦虑放大，并形成了情绪性渲染和更强烈的围观效应，成为教育减负和教育改革的羁绊。解决这种焦虑，需要我们打破路径依赖意识，需要全民共同努力。
点评： 这位同学综合材料，从“学霸笔记”走红的现象出发，一针见血地指出其背后的社会性的心理问题及这种心理所导致的不良后果，并对症下药地阐明对策，立意准确、有深度，且没有停留在阐明问题的层面，而是進一步给出了解决问题的办法，体现出对社会现象的深度思考。
老师来审题
这是一道任务驱动型作文题，以热点事件为素材，考查同学们对生活的体察与认知。“学霸笔记”热销的现象，既贴近学生生活，又符合高考引导学生“思维发展与提升”的命题导向，具有强烈的现实意义。
仔细阅读材料，筛选关键信息，在感知大意的基础上，我们可以从“家长”“购买者”等事件的主体出发，多维度解读材料来立意。如：
（1） 从家长的角度审视：人生不能速成，成功没有捷径。对于“学霸笔记”，要摆正心态，切勿盲目依赖。要尊重发展规律，树立正确的发展观。人的成长是一个漫长的过程，这个过程需要家长的循循善诱，需要孩子脚踏实地的努力，这才是正确的成长方式，也是真正的“成长笔记”。
（2） 从“学霸笔记”购买者、使用者的角度审视：每个人的学习方法、思考习惯各不相同。对于“学霸笔记”，我们要学会审慎取舍，要取其精华、去其糟粕，合理利用，借“学霸”的经验，成就自己的人生。
（3） 从高中教师对“学霸笔记”的评价角度审视：“学霸笔记”更多地迎合了家长的期待，实质是一种心理消费。切勿迷信，要理性审视其存在。正如“中国锦鲤”的走红，再多的崇拜抑或期待终究是心理暗示，关键还是要靠自己脚踏实地的努力。
同时，我们还可从事件整体角度剖析并立意：“学霸迷信”催生了新的商机，也将家长和学生的焦虑不断放大、传递。焦虑一旦形成，可能会引起不正当竞争，值得警惕。这种焦虑是各方势力促成的产物，不能简单归咎于其中任何一方。纾解这种焦虑，需要全民的共同努力。
写作提纲示例
立意： 借他人之经，书自己人生。
第一部分： 由材料核心内容切入，引出自己的观点：拥有“学霸笔记”不等于就能复制“学霸”的制胜之道，与其沉浸在“学霸笔记”给自己的心理安慰中，不如付诸行动，学会取舍，为我所用。
第二部分： 针对事件中“热捧”现象，有的放矢，阐明自己的认识：勿将“学霸笔记”当“圣经”。
分论点一： 辩证分析“学霸笔记”的“心理暗示”功用。先肯定“学霸笔记”所带来的“心理暗示”的积极价值，再引用大众转发“中国锦鲤”的事例，谈一味盲目崇拜的弊端。
分论点二： 承接上文，指出“学霸笔记”的真正价值在于“学霸”科学合理的学习方法和坚持不懈的奋斗精神。
第三部分： 在前文基础上深入探究解决之道：由端正心态过渡到实际行动——唯有脚踏实地才能行稳致远，才能梦想成真。
从使用“学霸笔记”的方法入手，先由孟子名言“尽信书，不如无书”，指出“学霸笔记”只是一种“学习工具”的本质，进而提出正确的使用策略和方法——取其精华，去其糟粕；以我为主，为我所用。
第四部分： 重申论点，收束全文。再次否定单纯用“学霸笔记”进行“心理安慰”的做法，提出“他山之石，可以攻玉”。呼吁要辩证对待“学霸笔记”，借他人的经验来成就自己的人生。