【摘 要】
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合作学习是培养自主学习能力的土壤。但大学新生一时难以摆脱传统的学习模式,因而无法适应合作学习中主动的、合作的、互助的学习角色,合作学习受到阻碍。本研究认为,只有教
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合作学习是培养自主学习能力的土壤。但大学新生一时难以摆脱传统的学习模式,因而无法适应合作学习中主动的、合作的、互助的学习角色,合作学习受到阻碍。本研究认为,只有教师对合作学习的策略、方法和技巧等进行有针对性的、循序渐进地指导,才能在大学新生中顺利地实施合作学习,合作学习才是有效的。本研究总结出了一套使学生在合作学习中顺利实现角色转变,培养自主学习能力的行为干预模式。通过一个学期的训练,证明这套模式在英语精读课学习中是行之有效的。
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