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同一堂课，同一教材。同样的课型，由于教者对“教什么”的定位，面临学生实际学情采纳“怎样教”的不同取向，所取得的教学效果是截然不同的。在小学语文阅读教学中，教者巧妙运用课件优势辅助教学，化繁为简，激发学生潜在的求知欲，营造活色生香的课堂。实现学科工具性与人文性的统一。这样，学生上课岂不是一种享受？