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摘 要：教育的希望在于教师，仅仅把教育解读为控制和管束，把教学解读为灌输和训练，必然会导致教育的严重异化。教育的希望在“新教师”，新教师则必须树立新观念，必须从青年教师的培养做起。就如何培养新教师，建立激励机制进行了探讨。
关键词：三个观念；导师制；科研；学习
有什么样的教师就有什么样的教育，教育的希望在于教师。有人会说，教育的问题很复杂，也不单单是观念的问题，比如，还有关于体制的问题、评价的问题等。我认为中国教育一直最缺乏“以人为本”的教育教学观念，我们教师中的大多数人，仅仅把教育解读为控制和管束，把教学解读为灌输和训练。有什么样的教育就有什么样的学生，因为教育教学观念的陈腐落后，导致了教育的严重异化，当教育开始远离了人的本性，脱离人的基本需求时，教育也便远离了儿童。近年来，《中国教师报》倡导重回教育的原点，去体悟和理解关于学校、教师、课堂的三大基本概念。我认为，教育的希望在“新教师”，新教师则必须树立“三个观念”，即教育是人学的教育观，以学评教的教学观，学生是最重要的教学资源的学生观。只要有了“新教师”才会有新课堂，有了新课堂才能有新学校！
那么，如何培养“新教师”呢？我以为必须从青年教师的成长抓起，努力建立科学有效的青年教师培养激励机制。教师是教育教学活动的主体。无论是教育改革的推进、教育理念的推广、教学质量的提高，教师都是其中决定成败的关键因素。教育的发展离不开教师的成长，而新教师的快速成长是目前各学校迫切要解决的问题。
一、理解鼓励，通过“导师制”促进新教师成长
青年教师都是带着美好的愿望，充满着激情走上工作岗位的，他们的心中都装着爱，要把这爱奉献给学生，做领导的应看到这一点，给予鼓励。学校可以通过谈心、座谈等形式，让青年教师听一听学校、家长、学生对教师的期望。学校还可以请优秀教师代表现身说法，对照自身，促使青年教师树立远大的理想，确立正确的世界观、价值观。
学校要坚持开展“导师制”活动，师徒结对，让老教师做好新教师的表率。青年教师所带的班级如果成绩不及老教师的，不要就过早地下定论，要看看他的过程，帮他分析原因。尤其学校领导者对青年教师既要关心他们工作，对他们在备课上课以无私指导，更要关心他们的生活，在他们头痛脑热时要关心问候，对他们吃住上的细节也要充分照顾。
二、建立开放机制，促进新教育观念的形成
现代教师，不仅要有春蚕一样的品格，还应该有时尚，追逐潮流的气质。也就是说，要从传统的、凝固的、老旧的、不能与时俱进的套路中挣脱出来，勇立潮头，把握时代脉搏，培养信息时代的人才。因此，学校应积极为青年教师搭建活动的舞台，走出去，请进来。有校外教研活动的机会，要多将青年教师送出去，让青年教师走出校门观摩评比，开阔视野，增强见识，得到锻炼，树立崭新的教育教学观念。还要经常请一些名教师进行示范教学、课堂教学评比、校际交流等。学校还应鼓励并要求青年教师参与学生的活动，学生的课间操、打球、踢毽、跳绳等活动都应有他们参加，尤其是学校举行大型的文体活动，如，运动会、校园文化艺术节等应有青年教师的项目，这样做既加深他们与学生之间的感情，使他们体会到与学生在一起的快乐，享受教书育人的幸福，又能提高他们的组织协调能力。
三、关注学习科研，建立完善的成长激励机制
从名师的成长历程来看，没有哪一个不是好学好读之人，他们都是大量阅读教育理论书籍才走出了自己的教学之路。青年教师对工作有热情，学校应利用他们的热情引导他们多读书、多思考，重视教学科研，特别有意识给他们一些研究课题，并建立一套奖励机制，使他们旺盛的精力用在正点上，不断吸收新思想和新方法，用于教育教学实践。要向他们推荐一些教育专家的书，推荐优秀的网站和高质量的教育报刊，引导青年教师多读。还要引导他们多思多写，要求写读书笔记，写教学随笔，写育人体会。因为要写，就要注意观察；因为要写，就要专心去读；因为要写，就要耐心聆听；因为要写，就要静心思考。“写出来的都是智慧的想象”，写的愈多，人就会变得愈聪明，办法就会愈多。
四、加码压担，以工作促进新教师快速成长
对青年教师不要总是不信任，怕他这也不能胜任，那也不能担当。其实给他的任务越多，他的压力越大，他的才能也越能发挥出来。信任新教师，要放手让他们去干，条条框框不要定得太死，如果太死，那就会使新教师走老路，阻止了他们创新的思维。对有能力的青年教师要大胆起用，委以重任，充分发挥他们的骨干带头作用，并为学校管理储备力量。青年教师的成长有一个过程，不能一蹴而就。在他们的培养使用中不能急于求成，也不能一两件事没办好就失去信心。压担子与给信心要结合，给任务与勤帮助相伴随。
五、理想激励，调动新教师快速成长的内驱力
青年教师自己要有成长成才的主观努力，激发自己的内驱力。要做到这一点，必须树立远大的教育理想，明确自己的职业追求，要有强烈的责任感，树立奉献精神，严格要求自己，从小事做起，爱岗敬业，全身心投入教育事业。在教学实践中，要学会随时总结自己的教学经验，反思中提高自己，坚持写教育随笔是一个老师迅速成长的捷径。写教学随笔能够适时总结教学经验，积累教育教学体会，及时发现自身不足。在总结中提高，是一个新教师成长的必经之路。
总之，青年教师的培养核心点在于建立有效的激励机制，学校要把青年教师的培养放在学校发展的高度去认识，把青年教师的成长摆到学校发展壮大的基础地位来抓，为青年教师的成长创造机会和条件，搭建有效的平台，使青年教师尽量缩短成长期，脱颖而出，成为教育教学工作的中坚力量。
编辑 王团兰
关键词：三个观念；导师制；科研；学习
有什么样的教师就有什么样的教育，教育的希望在于教师。有人会说，教育的问题很复杂，也不单单是观念的问题，比如，还有关于体制的问题、评价的问题等。我认为中国教育一直最缺乏“以人为本”的教育教学观念，我们教师中的大多数人，仅仅把教育解读为控制和管束，把教学解读为灌输和训练。有什么样的教育就有什么样的学生，因为教育教学观念的陈腐落后，导致了教育的严重异化，当教育开始远离了人的本性，脱离人的基本需求时，教育也便远离了儿童。近年来，《中国教师报》倡导重回教育的原点，去体悟和理解关于学校、教师、课堂的三大基本概念。我认为，教育的希望在“新教师”，新教师则必须树立“三个观念”，即教育是人学的教育观，以学评教的教学观，学生是最重要的教学资源的学生观。只要有了“新教师”才会有新课堂，有了新课堂才能有新学校！
那么，如何培养“新教师”呢？我以为必须从青年教师的成长抓起，努力建立科学有效的青年教师培养激励机制。教师是教育教学活动的主体。无论是教育改革的推进、教育理念的推广、教学质量的提高，教师都是其中决定成败的关键因素。教育的发展离不开教师的成长，而新教师的快速成长是目前各学校迫切要解决的问题。
一、理解鼓励，通过“导师制”促进新教师成长
青年教师都是带着美好的愿望，充满着激情走上工作岗位的，他们的心中都装着爱，要把这爱奉献给学生，做领导的应看到这一点，给予鼓励。学校可以通过谈心、座谈等形式，让青年教师听一听学校、家长、学生对教师的期望。学校还可以请优秀教师代表现身说法，对照自身，促使青年教师树立远大的理想，确立正确的世界观、价值观。
学校要坚持开展“导师制”活动，师徒结对，让老教师做好新教师的表率。青年教师所带的班级如果成绩不及老教师的，不要就过早地下定论，要看看他的过程，帮他分析原因。尤其学校领导者对青年教师既要关心他们工作，对他们在备课上课以无私指导，更要关心他们的生活，在他们头痛脑热时要关心问候，对他们吃住上的细节也要充分照顾。
二、建立开放机制，促进新教育观念的形成
现代教师，不仅要有春蚕一样的品格，还应该有时尚，追逐潮流的气质。也就是说，要从传统的、凝固的、老旧的、不能与时俱进的套路中挣脱出来，勇立潮头，把握时代脉搏，培养信息时代的人才。因此，学校应积极为青年教师搭建活动的舞台，走出去，请进来。有校外教研活动的机会，要多将青年教师送出去，让青年教师走出校门观摩评比，开阔视野，增强见识，得到锻炼，树立崭新的教育教学观念。还要经常请一些名教师进行示范教学、课堂教学评比、校际交流等。学校还应鼓励并要求青年教师参与学生的活动，学生的课间操、打球、踢毽、跳绳等活动都应有他们参加，尤其是学校举行大型的文体活动，如，运动会、校园文化艺术节等应有青年教师的项目，这样做既加深他们与学生之间的感情，使他们体会到与学生在一起的快乐，享受教书育人的幸福，又能提高他们的组织协调能力。
三、关注学习科研，建立完善的成长激励机制
从名师的成长历程来看，没有哪一个不是好学好读之人，他们都是大量阅读教育理论书籍才走出了自己的教学之路。青年教师对工作有热情，学校应利用他们的热情引导他们多读书、多思考，重视教学科研，特别有意识给他们一些研究课题，并建立一套奖励机制，使他们旺盛的精力用在正点上，不断吸收新思想和新方法，用于教育教学实践。要向他们推荐一些教育专家的书，推荐优秀的网站和高质量的教育报刊，引导青年教师多读。还要引导他们多思多写，要求写读书笔记，写教学随笔，写育人体会。因为要写，就要注意观察；因为要写，就要专心去读；因为要写，就要耐心聆听；因为要写，就要静心思考。“写出来的都是智慧的想象”，写的愈多，人就会变得愈聪明，办法就会愈多。
四、加码压担，以工作促进新教师快速成长
对青年教师不要总是不信任，怕他这也不能胜任，那也不能担当。其实给他的任务越多，他的压力越大，他的才能也越能发挥出来。信任新教师，要放手让他们去干，条条框框不要定得太死，如果太死，那就会使新教师走老路，阻止了他们创新的思维。对有能力的青年教师要大胆起用，委以重任，充分发挥他们的骨干带头作用，并为学校管理储备力量。青年教师的成长有一个过程，不能一蹴而就。在他们的培养使用中不能急于求成，也不能一两件事没办好就失去信心。压担子与给信心要结合，给任务与勤帮助相伴随。
五、理想激励，调动新教师快速成长的内驱力
青年教师自己要有成长成才的主观努力，激发自己的内驱力。要做到这一点，必须树立远大的教育理想，明确自己的职业追求，要有强烈的责任感，树立奉献精神，严格要求自己，从小事做起，爱岗敬业，全身心投入教育事业。在教学实践中，要学会随时总结自己的教学经验，反思中提高自己，坚持写教育随笔是一个老师迅速成长的捷径。写教学随笔能够适时总结教学经验，积累教育教学体会，及时发现自身不足。在总结中提高，是一个新教师成长的必经之路。
总之，青年教师的培养核心点在于建立有效的激励机制，学校要把青年教师的培养放在学校发展的高度去认识，把青年教师的成长摆到学校发展壮大的基础地位来抓，为青年教师的成长创造机会和条件，搭建有效的平台，使青年教师尽量缩短成长期，脱颖而出，成为教育教学工作的中坚力量。
编辑 王团兰