论文部分内容阅读
教学不应只是知识的传递，更应是人与人之间情感的交融。特别强调情感教学，是在充分重视认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以增强教学效果，达到教育目的。历史作为一门育人学科，其导人向善、启人智慧的功能责无旁贷。可惜许多一言堂类的枯燥教学逐渐使学生丧失了学习的兴趣，更失去了育人的机会。笔者认为教师在教学过程中进行各种情感性处理是非常有必要的，现以人教版八年级《改革开放》一课为例进行探索和尝试。