我自从参加工作以来，一直摸爬在班主任工作中，今天主要跟大家分享我在班主任工作中的一点体会，主要从以下三方面说明。
　　 一、善于抓住每一个第一次
　　 每届学生都有让人记忆深刻的，面对新一届的初一学生，他们与班主任第一天的见面，很容易成为他初中生活的第一个难忘的记忆。我就利用自己的特殊姓氏“计”，让学生感受了一次不一样的见面礼。因为我的姓氏，所以我以一条谜语“不多不少十句话”为开场白，向学生介绍了我自己，并送给我即将接手的初一学生“十句话”。我告诉他们：（1）欢迎同学们的加入，今后三年中，我会陪伴你们共同成长进步，一起创造属于咱们的初中回忆;（2）我要告诉大家，现在开始是你重新塑造自己形象的最好时机，一定要把握好;（3）昨天已成历史，今天才是你真正的实力，我期待着你每一个今天的表现;（4）是金子总会发光，不论它身在何处，所以如果你是优秀的，那么我们学校一定会让你更加光辉灿烂;（5）舍弃自身的缺点，打造更优秀的你，是你今后唯一要做的事情;（6）我不仅是你的老师，还将会成为你的朋友、伙伴，一同陪你走过初中三年风雨的同路人;（7）你可以犯不经意的错误，但绝不能屡犯屡错;（8）好习惯会成就你的一生;（9）安全应该是你永远的第一位，学会爱护珍惜自己的生命;（10）聪明也好，愚笨也罢，我最看重的是你爱班爱校、勤学实干的一颗心。
　　 除了初一开学的第一次见面，其实可以利用的第一次特别多，比如寒暑假开学的第一天、每次小长假返校的第一天、每周一的第一节课、每天早上第一次见面等，都可以作为班主任鼓励学生的一个契机。
　　 二、突发事件：大事化小、小事放大
　　 下面的两件事情都是发生在化学实验课上。一次化学实验是稀释硫酸试剂，让学生观察酸碱试纸变色的实验，为了避免学生出现意外，化学老师已经提前将硫酸改为盐酸，而且是稀释过浓度不是很高的盐酸，大大降低了学生实验中被烧伤的危险，但是我班里的两个女生在操作中还是不小心将盐酸弄到了眼睛里，当班里学生慌慌张张地找到我时，我马上了解了实际情况，在得知了化学老师已经有了预防后，就沉稳地对学生说：“没事儿，受伤的同学跟我去休息，其他同学继续上课。”我将受伤的两名学生领出教室，马上带着他俩去了区医院，路上陪着孩子们说说笑笑，缓解她们的紧张感，并安慰她们不安的心理，同时第一时间通知家长直接到医院与我们会合，当家长赶到时，看到的是开心说笑的孩子，家长心里顿时安稳下来。
　　 另外一件事情也是化学实验课上发生的，在学生分组做氢氧分离实验时，一个学生说氢气遇到氧气会爆炸，同组另一个学生接着说了一句“可别炸着我”，这时他们组里一直不动手实验的一个学生冒出来一句“要炸先炸老师”，于是这句话把他身边的学生都逗乐了，化学老师也在身边，老师没当回事，只是批评这个学生不懂事，这个学生也没当回事。结果下来实验课回到教室时，我正好在课间听到学生以此为笑话，在教室里连说带乐，丝毫没有感觉到对老师的不尊重。于是我马上召开了临时班会课，以“一句玩笑话”为题，展开讨论，什么样的玩笑能说，什么样的玩笑不能说，开玩笑应该在什么样的场合说。几个问题讨论下来，班级中的学生都认识到这件事情很严重，不尊敬老师的行为很可耻，班会后我还特意陪着当事人放学一起回家，与他的家长说明今天事情的始终，家长理解我的苦心，在第二天早上就陪着孩子一起，到学校找化学老师当面道歉。这件事情后，不但这个孩子懂得了尊敬老师要在一言一行中体现，班里所有学生都更明确了尊敬师长的含义。
　　 班主任工作千头万绪，总有各种事件发生，善于利用小事进行思想教育也是班主任工作的一个小技巧。
　　 三、日常管理，生活处处是教育
　　 班级中日常工作最难的就是每天的值日工作，我也是偶然的一次机会，在学生都去上体育课时，我走进教室里，看到他们乱扔在教室地面上的书包和水瓶，一时兴起，我便开始给他们整理起书包和水瓶，整理完他们的物品，我又开始打扫教室，拿起笤帚扫地才发现，教室地面原来那么脏，我将扫出来的垃圾堆到教室门口，这时学生下了体育课回到教室里，我让他们都坐好，我问他们“教室干净吗？”他们都认为教室很干净，这时我让他们看着我拿起墩布开始墩地，看起来扫干净的地面，用墩布一墩，又出来了新的垃圾，当学生眼睁睁看我将教室打扫干净后，我问他们“你们觉得教室干净了吗？”这时学生都不轻易说话了，他们在思考。我这时就告诉他们：“这也不能叫作干净了，如果我们再用白毛巾蹲下来擦地的话，还会发现地面上会出现脏东西。这就好像我们的学习一样，你不去检查自己知识上的漏洞，好像什么都学会了，但是一到考试总是成绩不理想，所以我們应该在平时多检查自己学习上的问题，多思、多想、多讨论，深刻分析自己学习中的问题所在，这样才能真正地进步，就像我们教室的卫生，要时常打扫才能保持清洁。”
　　 像我举的例子，班主任工作中都会遇到，那么如何利用日常生活中的点滴小事进行教育引导，就需要班主任老师善于发现和把握。除了日常生活中的小事还有学校各种活动的挖掘和利用，也是建立班集体，凝聚班级力量的源泉，都需要班主任在工作中做一个处处留心、事事留意的有心人。