论文部分内容阅读
慕课的兴起让优秀教育资源的国际化和可获取性程度越来越高，但慕课课程完成率并不乐观。文章梳理了慕课学习现状，总结了慕课学习的影响因素有学习者类型、性别、学历和年龄 ４大类，并提出了尊重不同的学习目的、增强对个性化差异的适应、完善学习监督制度和丰富在线交互形式等 ４个慕课提升建议；以期为慕课建设提供理论参考。