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[摘要]随着社会的发展、教育标准的提升，使得高校教学管理的专业化水准不断提高。提升高校教学管理队伍建设成为了提高教学水准、教学品质以及教学效果的有效方式。
[关键词]教学管理 队伍建设 专业化
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）07-0190-01
随着社会的发展，人们愈发关注高校教学管理队伍建设，可是在我国，教育界并没有过多关注教学管理队伍建设。目前，我国高校教育管理的观念依旧较为滞后，管理队伍失衡、管理能力欠缺、制度不完善等问题均有存在。
一、高校教学管理队伍专业化的内涵与意义
大部分人认为，高校教学管理是依照一定的原则与目标规定所有活动的规划，调控教学活动，保证教学活动良好进行，进而达到培养人才的预定目标，教学管理是为了提高教学环境，让学生与老师在学习当中达成教学目标。教学职能的实现无法脱离专业管理与科学流程，更加无法脱离专业管理人员。教学管理团队建设，一定要具备专业的管理人员，如此才能依照教学规律，把控教学技能。
专业化属于动态概念，其动态性指的是一个非真正专业性职业持续满足一个真正专业性职业的准则过程。而社会中许多专家对专业化准则的观点并不统一，一般集中于理论知识、专业技能、专业道德、专业理念、专业团队、专业自治等方面。通过许多实验以及实践体现出教学管理具有专业化的特点及规律。[1]
首先，专业知识与技能。早在上世纪90年代，教育管理就已转变成一门学科，独立存在于学科范畴，具有独立的知识体系以及理论体系。其次，专业理念与道德层面。教育管理工作需要具备服务育人、管理育人等理念，当前这些理念已经获得了普遍认可。再次，专业自治。我国许多教育方面的法律都注明，学校为具备独立民事行为的主体，具备独立举办及管理的法律能力。最后，专业团队。当前，我国有许多教育团体，比如高等教育管理研究会等，诸如此类的教育团体在推行教学管理人员精神以及专业提高层面具有较大的效果。实则，高效管理队伍专业化则为将高校管理发展成独立、专门的职业，而此类职业必须拥有专业知识与技能较高的人才队伍给予支撑。
二、加强高校教学管理队伍建设的思考
（一）解放高校管理人员思想道德素养
为了提升高校教学管理队伍建设成效，需要转变以往的教学管理理念，建立规范化管理、质量建校的思想，加强教学管理工作，且将高效管理队伍与教师团队处于同等地位，将科研、教学管理共同建设。分析、总结、理清当前的教学工作内容以及管理过程，从整体上掌握管理队伍人员的构成、年龄、学历、职称等内容，全面进行评价。引进管理人才时，需尽量朝着高学历管理专业靠近，找出有潜力的毕业生。学校必须制定长期管理队伍建设规划，且提高建设力度，打造一个专业化较强、精干、具备科学先进管理理念的团队。学校领导层应为管理人员的职称评定提供政策方面的协助，提供相应的教学资源，提高教学管理人员的自信，时常进行人文关怀以及心理疏导，提升其工作的积极性。学校要为管理人员多多提供校外交流、学习的机会，创建科学管理理念，提高服务意识，有组织、有规划的实施工作。[2]
（二）改变高校教学管理人员现存理念
高校身为传播文化与知识的平台，其管理工作不只是行政管理，还是学术与行政融合的管理。教学管理人员需具备教学者以及管理者的双重特点，教学管理要依照学校的办学质量给予思考，选择合理的管理方式。积极探讨新型教学管理方式，且通过系统实践进行使用，提高教学管理人员的地位，将学生、老师、管理者之间的距离拉近，令教学管理理念更为显著。激励教学管理理论研究，为管理人员打造良好的科研氛围。
（三）提升高校管理人员总体素质
高校教学管理人员素质体现了高校管理队伍的水准，也是创建高校教学管理队伍的主要目的。通过不断努力建立管理队伍人员的爱心意识、服务意识，需要具备为学生贡献的崇高品德。对管理人员素质进行考核时，一定要严格执行相应规定，保障管理人员达到学校发展的标准。学校通过教学管理要求制定发展方向，且规定出严谨的教学管理人员任职标准与岗位需求，透过公开招聘，将专业能力较强的管理人才引进到学校，持续为学校的管理队伍输入新鲜血液。适当提升岗位待遇，且规定出福利机制，激励管理专业的毕业生融入到教学管理队伍当中。[3]
（四）提升高校管理人员的办公能力
高校管理人员的工作量较大、责任较重，并且技术性与实践性都较强。这则需要管理人员不仅要具备较强的事业心与责任感，还需要管理人员尽量顺应新技术革命的形势，学习计算机应用技术，使用教学管理系统，尤其在信息化管理层面实现信息共享。
三、结束语
教学管理能力直接影响到高校的教学品质，高校教学管理队伍属于教学管理工作的主体，专业化能力对高校教学管理能力以及教学质量有着重要的影响，教学管理队伍的建设成为高校各项人才队伍建设的主要构成内容，应当作为高校的一个系统工程进行建设。
【参考文献】
[1]顾键辉.高校教学管理队伍专业化建设分析[J].广西社会科学，2012（02）：184-186.
[2]许世华，李耀宏.对地方高校教学管理队伍建设的认识与思考[J].教育与职业，2013（26）：38-39.
[3]赵立涛.探析高校教学管理队伍建设[J].黑龙江高教研究，2011，144（04）：121-122.
责任编辑：杨柳
[关键词]教学管理 队伍建设 专业化
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）07-0190-01
随着社会的发展，人们愈发关注高校教学管理队伍建设，可是在我国，教育界并没有过多关注教学管理队伍建设。目前，我国高校教育管理的观念依旧较为滞后，管理队伍失衡、管理能力欠缺、制度不完善等问题均有存在。
一、高校教学管理队伍专业化的内涵与意义
大部分人认为，高校教学管理是依照一定的原则与目标规定所有活动的规划，调控教学活动，保证教学活动良好进行，进而达到培养人才的预定目标，教学管理是为了提高教学环境，让学生与老师在学习当中达成教学目标。教学职能的实现无法脱离专业管理与科学流程，更加无法脱离专业管理人员。教学管理团队建设，一定要具备专业的管理人员，如此才能依照教学规律，把控教学技能。
专业化属于动态概念，其动态性指的是一个非真正专业性职业持续满足一个真正专业性职业的准则过程。而社会中许多专家对专业化准则的观点并不统一，一般集中于理论知识、专业技能、专业道德、专业理念、专业团队、专业自治等方面。通过许多实验以及实践体现出教学管理具有专业化的特点及规律。[1]
首先，专业知识与技能。早在上世纪90年代，教育管理就已转变成一门学科，独立存在于学科范畴，具有独立的知识体系以及理论体系。其次，专业理念与道德层面。教育管理工作需要具备服务育人、管理育人等理念，当前这些理念已经获得了普遍认可。再次，专业自治。我国许多教育方面的法律都注明，学校为具备独立民事行为的主体，具备独立举办及管理的法律能力。最后，专业团队。当前，我国有许多教育团体，比如高等教育管理研究会等，诸如此类的教育团体在推行教学管理人员精神以及专业提高层面具有较大的效果。实则，高效管理队伍专业化则为将高校管理发展成独立、专门的职业，而此类职业必须拥有专业知识与技能较高的人才队伍给予支撑。
二、加强高校教学管理队伍建设的思考
（一）解放高校管理人员思想道德素养
为了提升高校教学管理队伍建设成效，需要转变以往的教学管理理念，建立规范化管理、质量建校的思想，加强教学管理工作，且将高效管理队伍与教师团队处于同等地位，将科研、教学管理共同建设。分析、总结、理清当前的教学工作内容以及管理过程，从整体上掌握管理队伍人员的构成、年龄、学历、职称等内容，全面进行评价。引进管理人才时，需尽量朝着高学历管理专业靠近，找出有潜力的毕业生。学校必须制定长期管理队伍建设规划，且提高建设力度，打造一个专业化较强、精干、具备科学先进管理理念的团队。学校领导层应为管理人员的职称评定提供政策方面的协助，提供相应的教学资源，提高教学管理人员的自信，时常进行人文关怀以及心理疏导，提升其工作的积极性。学校要为管理人员多多提供校外交流、学习的机会，创建科学管理理念，提高服务意识，有组织、有规划的实施工作。[2]
（二）改变高校教学管理人员现存理念
高校身为传播文化与知识的平台，其管理工作不只是行政管理，还是学术与行政融合的管理。教学管理人员需具备教学者以及管理者的双重特点，教学管理要依照学校的办学质量给予思考，选择合理的管理方式。积极探讨新型教学管理方式，且通过系统实践进行使用，提高教学管理人员的地位，将学生、老师、管理者之间的距离拉近，令教学管理理念更为显著。激励教学管理理论研究，为管理人员打造良好的科研氛围。
（三）提升高校管理人员总体素质
高校教学管理人员素质体现了高校管理队伍的水准，也是创建高校教学管理队伍的主要目的。通过不断努力建立管理队伍人员的爱心意识、服务意识，需要具备为学生贡献的崇高品德。对管理人员素质进行考核时，一定要严格执行相应规定，保障管理人员达到学校发展的标准。学校通过教学管理要求制定发展方向，且规定出严谨的教学管理人员任职标准与岗位需求，透过公开招聘，将专业能力较强的管理人才引进到学校，持续为学校的管理队伍输入新鲜血液。适当提升岗位待遇，且规定出福利机制，激励管理专业的毕业生融入到教学管理队伍当中。[3]
（四）提升高校管理人员的办公能力
高校管理人员的工作量较大、责任较重，并且技术性与实践性都较强。这则需要管理人员不仅要具备较强的事业心与责任感，还需要管理人员尽量顺应新技术革命的形势，学习计算机应用技术，使用教学管理系统，尤其在信息化管理层面实现信息共享。
三、结束语
教学管理能力直接影响到高校的教学品质，高校教学管理队伍属于教学管理工作的主体，专业化能力对高校教学管理能力以及教学质量有着重要的影响，教学管理队伍的建设成为高校各项人才队伍建设的主要构成内容，应当作为高校的一个系统工程进行建设。
【参考文献】
[1]顾键辉.高校教学管理队伍专业化建设分析[J].广西社会科学，2012（02）：184-186.
[2]许世华，李耀宏.对地方高校教学管理队伍建设的认识与思考[J].教育与职业，2013（26）：38-39.
[3]赵立涛.探析高校教学管理队伍建设[J].黑龙江高教研究，2011，144（04）：121-122.
责任编辑：杨柳