【摘 要】
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本文采用Histcite软件和Citespace软件,对Web of science数据库中1188篇教师信念研究文献进行可视化处理。结果发现,在横向影响力上,美国在国家(地区)、学术共同体和学者的发
【机 构】
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华东师范大学教育学部,青岛大学师范学院
【基金项目】
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本文是国家自然科学基金“学校学习环境对中学生STEM职业期望的影响机理及其改进研究”（项目编号：71704116）,北京市教育科学规划重点项目“教师效能的国际比较研究：基于TALIS,PISA和TIMSS的经验”（项目编号：CABA16034）的研究成果.
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本文采用Histcite软件和Citespace软件,对Web of science数据库中1188篇教师信念研究文献进行可视化处理。结果发现,在横向影响力上,美国在国家(地区)、学术共同体和学者的发文量和被引量上均占绝对优势;在纵向影响力上,2006年以后,国际教师信念研究呈现出急剧式、爆发式发展,大量文献发表于教师教育、科学教育等期刊,在教师效能信念、技术融合和科学教育等领域涌现了一批高质量文献;在研究热点和主题上,已有研究主要集中在教师认识论信念、自我效能信念、学生信念和教学信念等方面。建议我国应重视教师信念研究,注重实证主义研究范式,基于生态系统理论对特定主题的教师信念进行研究。
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