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1病历资料 患者男,53岁.1个月前无明确诱因出现午后高热,每次持续约10～20 min,体温波动在38.9～40.1℃,伴有寒战,呈间歇性发作,近半个月来发热时伴有胸背部疼痛,而且在发热消退后胸背部痛有所缓解。
甲型副伤寒沙门菌致脊柱骨髓炎一例
【摘 要】
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1病历资料 患者男,53岁.1个月前无明确诱因出现午后高热,每次持续约10～20 min,体温波动在38.9～40.1℃,伴有寒战,呈间歇性发作,近半个月来发热时伴有胸背部疼痛,而且在发热消退后胸背部痛有所缓解。
【机 构】
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730000,兰州,甘肃省人民医院骨科,730000,兰州,甘肃省人民医院骨科,730000,兰州,甘肃省人民医院骨科
【出 处】
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中华创伤杂志
【发表日期】
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2006年22期
其他文献
摘 要：把竖笛引进课堂并不是单纯的竖笛演奏课，而是在音乐课堂中贯穿竖笛的使用，让竖笛为音乐课堂服务，提高音乐课的学习效率。经过反复的实践发现，它的可行性很强，不仅能够为音乐教学所服务，突破试唱难点，协调合唱训练，培养创造能力，还能延伸到课外，校园里、回家的路上学生都能一起练习，互相帮助，互相学习，丰富学生的课外生活，用音乐来美化生活。 关键词：中学音乐；辅助教学；竖笛 中图分类号：G633.9
中国是一个有五千年悠久历史的文明古国，人才如林，学者如云。他们积累了大量的学习经验。所以我们应该先学习古人的经验，正所谓：授人以鱼不如授之以渔。而我想说学之于知识不如学之于方法。在总结学习资料和方法时，本人觉得读书应该这样读： 一、一目十行 这话大家常用，出自《梁书·简文帝纪》：“读书十行俱下。”宋代刘克庄诗云：“五更三点结漏，一目十行读书。”一眼看十行是不可能的，但用来形容读书敏捷，夸张得可以