论文部分内容阅读
内容摘要：随着当前社会经济的快速发展，整个社会对于英语人才的需求也在不断提升。在此背景之下，英语专业综合英语课程的教学就变得极为重要。但当前，其在实际的教学过程中过于重视对于学生语言技能的训练，基本没有关注到文学及文化知识教学的重要性。而通过英美文学的学习则能够对于西方文化进行学习与了解。因此，对于当前大学英语教学来说，就需要将英语专业综合英语课程和英美文学进行有效的融合，使得学生得到全面的发展，满足社会对于英语人才的实际需求。
关键词：英语专业 综合课程 英美文学 融合
大学英语中综合英语课程的内容主要有基础英语以及高级英语等，其和英美文学课程同样都是英语语言文学专业中的重要课程体系。而在英语学科各种专业课程之中，综合英语及英美文学有着极为紧密的联系，其主要体现在语言、修辞、术语、理论以及方法等多个方面，其也证明综合英语课程和英美文学课程之间必须要进行有效的融合，才能够对于复合型英语人才的有效培养。
1.英美文学及综合英语教学之间的渗透
1.1英美文学课程中综合英语课程知识的渗透体现
文学作品本身是有着极强的时代性特征的，因为各种文学作品都是作家对于其所处时代的真实感受。因此，要想要对文学作品所具有的真实内涵，不仅要对于作家所处的时代所具有的文学气息进行掌握，还需要在作品中融入自身的感受及体验，从而与作者实现深层次的交流及沟通。以英语专业的角度分析，在学生对于英美文学作品进行阅读时，想要对作品真实的意图与意境进行掌握，就需要真正的融入到文学作品之中开展深入的探究，从而对于作品所具有的艺术特色及形式进行有效的掌握，从而使得阅读鉴赏的能力得到充分提升。也就是说，在开展教学的过程中，其必须要根据文学的理论以及概念进行教学，并依据英美文学作品主要的类型开展分类教学，保证其教学具有较强的针对性。
1.2综合英语课程中英美文学知识的渗透体现
在进行综合英语课程教学的过程中，大部分的专门单元内容和英美文学之间是有着紧密联系的，并且其内容基本都是英美文学作品。英美文学知识即使不是综合英语课程的核心部分，但也是不可缺少的内容。同时，在与英美文学相关的部分时，其都需要依照英美文学的作品对课后习题进行设计，而其所设计的习题基本上都与文学知识以及作品有着直接的关系，其目的就是要使得学生能够更加深入的掌握与了解文章及作品。此外，以英美文学作品实际的类型分析，在进行综合英语课程分析的过程中，需要引进一定的诗歌题材进行阅读理解。首先就需要教师现对于阅读理解的内容进行充分的了解之后，并适当的拓展一些课外的内容，使得学生对于相关文学知识进行有效的掌握，从而使得学生自身的英语鉴赏能力及感悟都得到充分的提升。
2.综合英语教学与英美文学课程融合的主要依据
在当前大学英语专业教学之中，其最为基础性和核心的课程就是综合英语课程，其基本都开设四年的时间，一、二年级一周都有6个学时，而到三、四年级时，其学时就改为了每周4个。当前综合英语课程所使用的教材基本上都是《新编英语教程》，其共有八册，其中前四册主要在英语专业教学的基础阶段进行应用，而高级阶段使用的则是后四册。其中一、二册重视的是对于学生听说及语言基本功的有效训练。三、四册则是要对学生的阅读及写作技巧进行训练。五、六册培养的是学生的阅读技能，从而使得英语综合能力得到培养。七、八册的内容则是需要对学生的英语阅读及综合能力进行有效的培养。这一教程中，其课文基本上选择的都是当代文选以及现代的经典著作。选材题材则非常广泛，例如语言、文学、哲学以及教育文化等等在其中都占据了较大的篇幅内容。选材体裁的丰富，不仅具有各种不同类型的说明文，同时还存在着记叙文、描写文以及论说文。特别是其中包含了大量的著名中短篇小说与传记文学等等，分别有欧·亨利、毛姆、兰斯顿·休斯以及杰克·伦敦等著名作家的作品。即使其中部分课文并非文学性的作品，但也有着一些著名心理学家及哲学家的有关文论，例如弥尔顿、苏格拉底、柏拉图以及弗洛伊德等等。其教材的應用也给英美文学和综合英语教学的融合奠定了良好的基础。
3.英美文学与综合英语教学进行融合的主要途径
3.1重视英美文学教学向综合英语教学的融合
在当前大学英语综合英语课程的教学过程中，其过于重视对学生英语基本素养的提升和教育，学生很难对于英美文化进行感受，而通过对于英美文学课程内容及方法的有效引导，就能够使得学生对于英美语言具有的魅力进行掌握，了解更多的英文语言知识内容。在对综合英语中和文学有关的知识进行学习时，教师必须要与英美文学课程中的部分内容进行结合，进行有效的补充与提升。综合英语课程，特别是在《基础英语》教材之中，有极多的教学内容都和英美文学的原著与基本的研究方法相关。在对与其进行教学的过程中，就要与英美文学中与之有关的内容开展有效的分析及归纳工作。例如，教材中有一首由罗伯特·弗洛斯特所著的诗，《未选择的路》（The Road Not Taken），在分析诗歌中，作者对于自己人生道路选择过程中所遇到的踌躇及困惑进行分析时，要知道可能由于一念之差，其今后的人生道路都会出现加大的不同，就像其在结尾说的：“我选择了较少人走的那一条，而这一选择让一切变得截然不同。”要对两个文本进行比较性的分析，使学生与自身进行结合，在面临重大的人生抉择时，要保持怎样的态度。通过这样的教学，不仅能够使得学生掌握必要的英美文学知识，对于其未来的生活也有着积极的影响作用。
3.2利用教材中的短篇小说激发学生的学习兴趣
仅以《新编英语教程》中有关文学体裁的选择来说，大部分都是短篇小说、自传以及半自传体的小说。而在实际的教学过程中，学生也往往偏爱这些文学作品。所以，在进行教学的过程中，教师就需要对于这些素材进行充分灵活的应用，师爹英美文学知识在综合英语课程教学中得到有效的渗透。在课前先给学生布置作业，要求其对于作者及和作品有关的资料进行查阅。课堂教学时，教师则需要知道学生对于作品的内容及叙述方法进行有效的分析。而在对部分文学作品进行分析时发现，大部分的文学作品其所遵循的基本阅读原则都是“文本细读”和“整体细读”结合的，也就是不仅要对遣词造句进行分析，还需要对文章的叙事结构及策略进行关注，并通过对作品语境的考察，实现对于短篇小说内在含义的有效掌握。课后要依据学生现有水平，为其制定一些针对性的阅读书目单，可以提前为其概述一下故事的内容及主题思想，将学生的阅读兴趣与积极性充分的激发出来。例如在对杰克？伦敦所著的短篇小说进行学习以后，可以将《野性的呼唤》推荐给学生进行课下阅读。再学习完约翰·斯坦贝克的作品以后，对《愤怒的葡萄》这篇文章进行了解，同时使学生阅读完以后，书写读书笔记，从而提升学生的英语综合能力。这样的方法，不仅将综合英语课程与英美文学教学进行了有效的融合，同时也充分的激发了学生的学习兴趣。
关键词：英语专业 综合课程 英美文学 融合
大学英语中综合英语课程的内容主要有基础英语以及高级英语等，其和英美文学课程同样都是英语语言文学专业中的重要课程体系。而在英语学科各种专业课程之中，综合英语及英美文学有着极为紧密的联系，其主要体现在语言、修辞、术语、理论以及方法等多个方面，其也证明综合英语课程和英美文学课程之间必须要进行有效的融合，才能够对于复合型英语人才的有效培养。
1.英美文学及综合英语教学之间的渗透
1.1英美文学课程中综合英语课程知识的渗透体现
文学作品本身是有着极强的时代性特征的，因为各种文学作品都是作家对于其所处时代的真实感受。因此，要想要对文学作品所具有的真实内涵，不仅要对于作家所处的时代所具有的文学气息进行掌握，还需要在作品中融入自身的感受及体验，从而与作者实现深层次的交流及沟通。以英语专业的角度分析，在学生对于英美文学作品进行阅读时，想要对作品真实的意图与意境进行掌握，就需要真正的融入到文学作品之中开展深入的探究，从而对于作品所具有的艺术特色及形式进行有效的掌握，从而使得阅读鉴赏的能力得到充分提升。也就是说，在开展教学的过程中，其必须要根据文学的理论以及概念进行教学，并依据英美文学作品主要的类型开展分类教学，保证其教学具有较强的针对性。
1.2综合英语课程中英美文学知识的渗透体现
在进行综合英语课程教学的过程中，大部分的专门单元内容和英美文学之间是有着紧密联系的，并且其内容基本都是英美文学作品。英美文学知识即使不是综合英语课程的核心部分，但也是不可缺少的内容。同时，在与英美文学相关的部分时，其都需要依照英美文学的作品对课后习题进行设计，而其所设计的习题基本上都与文学知识以及作品有着直接的关系，其目的就是要使得学生能够更加深入的掌握与了解文章及作品。此外，以英美文学作品实际的类型分析，在进行综合英语课程分析的过程中，需要引进一定的诗歌题材进行阅读理解。首先就需要教师现对于阅读理解的内容进行充分的了解之后，并适当的拓展一些课外的内容，使得学生对于相关文学知识进行有效的掌握，从而使得学生自身的英语鉴赏能力及感悟都得到充分的提升。
2.综合英语教学与英美文学课程融合的主要依据
在当前大学英语专业教学之中，其最为基础性和核心的课程就是综合英语课程，其基本都开设四年的时间，一、二年级一周都有6个学时，而到三、四年级时，其学时就改为了每周4个。当前综合英语课程所使用的教材基本上都是《新编英语教程》，其共有八册，其中前四册主要在英语专业教学的基础阶段进行应用，而高级阶段使用的则是后四册。其中一、二册重视的是对于学生听说及语言基本功的有效训练。三、四册则是要对学生的阅读及写作技巧进行训练。五、六册培养的是学生的阅读技能，从而使得英语综合能力得到培养。七、八册的内容则是需要对学生的英语阅读及综合能力进行有效的培养。这一教程中，其课文基本上选择的都是当代文选以及现代的经典著作。选材题材则非常广泛，例如语言、文学、哲学以及教育文化等等在其中都占据了较大的篇幅内容。选材体裁的丰富，不仅具有各种不同类型的说明文，同时还存在着记叙文、描写文以及论说文。特别是其中包含了大量的著名中短篇小说与传记文学等等，分别有欧·亨利、毛姆、兰斯顿·休斯以及杰克·伦敦等著名作家的作品。即使其中部分课文并非文学性的作品，但也有着一些著名心理学家及哲学家的有关文论，例如弥尔顿、苏格拉底、柏拉图以及弗洛伊德等等。其教材的應用也给英美文学和综合英语教学的融合奠定了良好的基础。
3.英美文学与综合英语教学进行融合的主要途径
3.1重视英美文学教学向综合英语教学的融合
在当前大学英语综合英语课程的教学过程中，其过于重视对学生英语基本素养的提升和教育，学生很难对于英美文化进行感受，而通过对于英美文学课程内容及方法的有效引导，就能够使得学生对于英美语言具有的魅力进行掌握，了解更多的英文语言知识内容。在对综合英语中和文学有关的知识进行学习时，教师必须要与英美文学课程中的部分内容进行结合，进行有效的补充与提升。综合英语课程，特别是在《基础英语》教材之中，有极多的教学内容都和英美文学的原著与基本的研究方法相关。在对与其进行教学的过程中，就要与英美文学中与之有关的内容开展有效的分析及归纳工作。例如，教材中有一首由罗伯特·弗洛斯特所著的诗，《未选择的路》（The Road Not Taken），在分析诗歌中，作者对于自己人生道路选择过程中所遇到的踌躇及困惑进行分析时，要知道可能由于一念之差，其今后的人生道路都会出现加大的不同，就像其在结尾说的：“我选择了较少人走的那一条，而这一选择让一切变得截然不同。”要对两个文本进行比较性的分析，使学生与自身进行结合，在面临重大的人生抉择时，要保持怎样的态度。通过这样的教学，不仅能够使得学生掌握必要的英美文学知识，对于其未来的生活也有着积极的影响作用。
3.2利用教材中的短篇小说激发学生的学习兴趣
仅以《新编英语教程》中有关文学体裁的选择来说，大部分都是短篇小说、自传以及半自传体的小说。而在实际的教学过程中，学生也往往偏爱这些文学作品。所以，在进行教学的过程中，教师就需要对于这些素材进行充分灵活的应用，师爹英美文学知识在综合英语课程教学中得到有效的渗透。在课前先给学生布置作业，要求其对于作者及和作品有关的资料进行查阅。课堂教学时，教师则需要知道学生对于作品的内容及叙述方法进行有效的分析。而在对部分文学作品进行分析时发现，大部分的文学作品其所遵循的基本阅读原则都是“文本细读”和“整体细读”结合的，也就是不仅要对遣词造句进行分析，还需要对文章的叙事结构及策略进行关注，并通过对作品语境的考察，实现对于短篇小说内在含义的有效掌握。课后要依据学生现有水平，为其制定一些针对性的阅读书目单，可以提前为其概述一下故事的内容及主题思想，将学生的阅读兴趣与积极性充分的激发出来。例如在对杰克？伦敦所著的短篇小说进行学习以后，可以将《野性的呼唤》推荐给学生进行课下阅读。再学习完约翰·斯坦贝克的作品以后，对《愤怒的葡萄》这篇文章进行了解，同时使学生阅读完以后，书写读书笔记，从而提升学生的英语综合能力。这样的方法，不仅将综合英语课程与英美文学教学进行了有效的融合，同时也充分的激发了学生的学习兴趣。