杨浩军在2015年4月17日荆楚网撰文指出：农村学生因环境所限，所享有的教育质量普遍低于城市学生。同等智力水平下，农村学生的学识往往比不上城市学生，于是，在竞争中处于劣势。这种起点不公，不但有损社会整体公平，而且埋没了大量的优秀人才，影响社会发展。可喜的是，教育界已经认识到这一问题，正在为改变这一不公平现状作出努力。许多高校都为农村学生提供了降分招收优惠，这一定程度上补偿了农村学生出身带来的劣势；但是，从社会公平和农村学生发展来看，降分招收远远不够。
　　众所周知，大学中的竞争比高考更广泛、也更重要，甚至决定一个人的未来。降分招收的农村学生在大学的竞争中依旧处于劣势，而且是更大的劣势。首先，农村学生的见识、特长、资源等“软实力”远低于他人。其次，降分收招的学生在学业上也必然落后于他人。在这巨大的差距下，被降分招收的学生可能更失败、更自卑，甚至自暴自弃。所以，学校必须做得更多，“软实力”的差距学校很难弥补，但学业方面，学校可以给他们提供补习、指导，尽量缩小他们与其他学生的差距。如此，他们才能健康发展，真正“飞出枝头变凤凰”。
　　但是，即便降分招收的制度再完善，即便有再多的高校招生优惠，也仅仅是权宜之计，不能消除城乡孩子的起点不公。要从根本上消除不公，保证农村学生全面健康发展，还需改善农村教育环境。教育主管部门应继续加大农村中小学投资，通过提高农村学校教师待遇，吸引更多的优秀教师扎根农村学校。丰富的优秀教师资源，有利于学生的学识特长发展。另外，加强农村学校的硬件建设，尤其是多媒体教学设备和各种体育、音乐器材，让农村学生能够及时地了解社会最新发展，便利地发展兴趣爱好。当然，也应该给农村中小学提供丰富的图书资源。
　　唯有如此，才能逐渐打破农村环境带给学生的枷锁，给他们提供一个良好的成长环境，一个公平竞争的环境！