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近年来，随着小学数学新课程的深入实施，教育主体积极适应教学改革形势，转观念、变思路、换模式，在提高自身理论水平，提升教学实践能力的基础上，注重学生分析与解决问题的无隙渗透、教学过程与方法的有机结合。然而，因新老课程教学内容的衔接性、传统教学模式的桎梏性、情感态度价值观的人本性等因素客观存在，影响着教师新课程理念的转变和教学质量的提升。新课改合理保留原来的教学内容，继续培养学生的学习能力，把对学生的教育由原来的模块式教学转变为培养学生自主学习、解决实际问题的能力。一、注重对学生能力的培养 新课改下学生除了具