【摘要】大自然有着丰富的教育资源，利用大自然开展体育锻炼不仅可以让幼儿尽情地享受阳光、空气、水等大自然的沐浴，还能增强体育活动的野趣，提高幼儿参加活动的积极性，发展幼儿动作，启迪幼儿智慧，提高幼儿对环境的适应能力，培养幼儿自信，勇敢的品质。本文以“小水坑游戏”为例，讲述了教师在日常教学中应怎样巧妙地利用自然资源，有效开展体育活动，促进幼儿动作发展，启迪幼儿智慧。
　　【关键词】大自然运动游戏 幼儿发展
　　《幼儿园教育指导纲要》明确要求：幼儿园要“开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。”大自然有着丰富的教育资源，利用大自然开展体育锻炼不仅可以让幼儿尽情地享受阳光、空气、水等大自然沐浴，还能增强体育活动的野趣，提高幼儿参加活动的积极性，发展幼儿动作，启迪幼儿智慧，提高幼儿对环境的适应能力，培养幼儿自信，勇敢，乐意尝试，喜欢探究等学习品质。大自然的馈赠无处不在，教师要有一双善于发现的眼睛，从尊重幼儿的兴趣和促进幼儿的发展入手。下面以小水坑游戏为例谈谈教师应该怎样利用自然资源，有效开展体育活动。
　　一天早上，雨后天晴，幼儿园的水泥操场地面被雨水冲刷的干干净净，没有了灰尘，却留下了许多大大小小的水坑，望着这些水坑，一个念头冒了出来，就利用这些大自然的馈赠带孩子们玩一次小水坑的游戏吧。
　　一、走近小水坑，激发运动热情
　　晨练的时间到了，爱好运动的孩子早就按耐不住了，“老师，今天出去游戏吗？”“去！天气这么好，怎能不去呢。”“噢！太好了。”孩子们自然地排起了队，兴高采烈地向操场进发，在操场边我故意停住了，“唉，今天的游戏玩不成了。”“为什么？”孩子们急切地询问，语气中很不情愿的样子，你们看今天的操场和平时有什么不一样？“操场上有水”。“操场上有许多水坑。”“我们不怕水坑”“那你们敢挑战水坑吗？”“当然。”好胜心强的孩子们不但没有退缩，反而激发了运动热情。
　　二、游戏小水坑，探索运动方法
　　“这些大大小小的水坑可不是好对付的，一不小心它就会把你的鞋子弄湿，如果鞋子湿了，小水坑就赢了，你就输了，你们甘愿失败吗？”“我才不会失败呢！”“我也是。”“好吧，第一个任务是步行穿越丛林，你们跟着老师绕过这些水坑到达对面城堡（操场对面的围墙），条件是不能踩到水坑。”孩子们非常认真，他们既要保持不掉队，又要注意脚下的水坑，就这样跟着老师走走停停，整个热身运动没有一个孩子犯规。第二个环节是战胜小水坑，每个小朋友寻找一个小水坑，把它当做假想的怪兽，想办法跨越它，试一试，看谁想的办法多，规则还是不能碰到怪兽（踩到小水坑弄湿鞋底）。孩子们很快四散寻找小水坑，有的来回跨越，有的双脚立定跳过，有的单脚跳过，蓉蓉寻找的水坑有点大，她试了几次都不敢跨，最后她选择了绕过。我给她竖起了大拇指，夸她遇到困难不放弃，肯动脑筋战胜它。第三个任务是看谁拿下的怪兽多。不管你用什么方法，你战胜几个怪兽，大的怪兽几个，小的怪兽几个？孩子们为了追求数量纷纷寻找小的水坑跨越，不愿意挑战大的水坑，最后剩下了一些大水坑。
　　三、挑战大水坑，启迪运动智慧
　　我故意来到大水坑跟前，夸张地说：“这么大的怪兽有没有办法战胜它。你们是退缩还是继续挑战？”“继续挑战。”孩子们异口同声地回答。用什么办法挑战才能既不伤到自己又挑战成功。“我来跨越”天翔跃跃欲试，“好！你来试一试。”天翔在水坑前看了看，寻找到最窄处，曲腿半蹲-起跳，过去了。有几个高个子男孩也选择了这种方法。聪明的蓉蓉还是选择绕过。许多女孩子采用了这种方法。孩子们陆续挑战成功。水坑这边只剩下了我和天辰。“唉！要是有个桥该多好。”我这一叹息，立刻引发了孩子们的思考。“我们帮你搭桥。”“好，用什么搭桥？”“用木头搭桥。”“用石头搭桥。”“用砖头搭桥。”“可这些我们这儿都没有。”天成说：“用我们的自制玩具“马庄”搭桥。”“对，这个办法好。”孩子们立刻去操场边的保管室取了易拉罐做成的马庄，一个接着一个铺好，就这样桥很快搭好了。我开心顺利地过了河，挑战成功。接下来孩子们在桥上来回走着，问题又出现了，没有规则和秩序孩子们在桥上相遇，过桥成了麻烦。怎么办？从桥上过去从旁边绕回。走了一会孩子们觉得等待时间太长，他们又取出马庄搭了另一座桥叫二桥，有了二桥孩子们又搭了三桥、四桥，孩子们分成四组过桥，解决了过桥拥堵现象，玩的开心又有序。在收玩具时孩子们还恋恋不舍，有的提议我们下午再来玩吧。好吧。虽然我知道火热的太阳照着，下午再玩已经不可能。但还是答应了孩子们。
　　四、盼望又一场雨后，再邀小水坑
　　下午，我们如期来到了操场边，“老师，没有小水坑了。”“小水坑呢哪去了。”“被太阳晒干了。”孩子们七嘴八舌地议论着，有的孩子甚至说太阳真讨厌。“太阳把水晒干给我们一个大操场玩不是更好吗，我们应该谢谢太阳公公。”“对呀，我们在大操场上做游戏，更好玩。”有的孩子说：“还想再挑战小水坑”。“老师理解你们，只要下雨，雨后天晴，小水坑又会出现，那时我们再玩一场小水坑的游戏吧。”
　　对于小水坑，已进入了孩子们的游戏和生活，孩子们心向往之。
　　我国现代幼儿教育的开创者陈鹤琴先生曾指出：“小孩子的知识是由经验得来的。所接触的环境愈广，所得的知识当然越多，所以我们要使小孩子与环境有充分的接触。 ”他还指出：应根据幼儿的特点，多给幼儿感性的知识，创造各种环境和条件，多让儿童接触大自然和大社会，多观察，多活动，扩大他们的眼界。 小水坑是大自然的馈赠，在我们的生活中，在孩子们的周围，大自然的馈赠很多，教师要有一双善于发现的眼睛，用自己的热情和智慧引导幼儿走进大自然，让孩子置身于真实的自然环境中，去发现、探索大自然的奥秘，让孩子们收获课堂上难以传授的丰富知识，使健康教育活动贴近自然，贴近幼儿生活，激发幼儿运动热情，启迪幼儿智慧。