【摘 要】
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根据低年级段的小学生的认知特点和思维水平,创建趣味课堂,更有必要。文章主要从突出数学的实用价值、设计多样化的活动、引入数学故事等几个方面,论述低年级段的小学数学趣
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根据低年级段的小学生的认知特点和思维水平,创建趣味课堂,更有必要。文章主要从突出数学的实用价值、设计多样化的活动、引入数学故事等几个方面,论述低年级段的小学数学趣味课堂创建的主要策略。
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