【摘 要】
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数学学习离不开情境.学习中的建构过程总是与知识赖以产生意义的背景及环境关联在一起的,即知识与学习总是具有情境性的.数学学习的情境化设计能生动地揭示数学知识的发生发
【机 构】
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江苏省南通高等师范学校第二附属小学幼儿园
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数学学习离不开情境.学习中的建构过程总是与知识赖以产生意义的背景及环境关联在一起的,即知识与学习总是具有情境性的.数学学习的情境化设计能生动地揭示数学知识的发生发展过程,并引导儿童在这一过程中掌握数学思想方法,解决基于某种情境之中的数学问题,从而逐步体会数学的本质.因此,将数学问题巧妙地设计到情境中,引导幼儿在情境中经历＂做＂和思考的过程、经历数学对接生活的过程,经历应用数学解决问题的过程,以体验数学活动的每一个环节,获得不同活动阶段的经验内容.
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