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如何做好后进学生的转化工作是我们每个教育工作者都必须面临的问题。教育实践中，我围绕一个中心点实施教育：人，都渴望得到别人的赞赏，后进学生的这种渴望尤其强烈。以此为中心，从不同的途径入手，走进他们的内心，真正做好这些学生的转化工作。
一、细心观察，选择好入手的角度
后进生之所以被称为“后进生”，是因为他们身上存在许多缺点，而他们往往毫不在意，但是作为教师要一视同仁，对于后进生不能认为他们是铁板一块，不可救药。他们需要我们用发展的观点来看待，他们身上有一些不被人注意的闪光点，特别在班级管理中要善于发现他们的优点，找准入手的角度，以便拿到开启他们的心灵、矫正他们行为的“金钥匙”。
我班有位学生，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识到自己的错误，没有真正想做个让他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨老师给家长打小报告。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨老师打小报告？”他不好意思地回答：“因为家长知道后常常批评我。”知道了他的真实想法，我决定采取另一种方式对他进行教育。我告诉他，老师以后不再向家长打小报告，但是你必须要有进步，进步之后老师可以把你的表现向家长交流，而不反映在校表现较差的一面。此后，他上课真的积极了很多，作业也端正了许多，我及时在课堂上对他进行表扬，安排他和班长同桌，让班长在学习上对他多多帮助，在同学的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小的进步。
二、遵循制度，掌握好奖、罚的尺度
奖励和惩罚是教师在教育活动中管理学生的必要和有效的手段，也是转化后进生的有效手段。但在遵循班规校纪对后进生实施奖罚时一定要掌握好尺度，过多的奖励和惩罚对后进生的转化都是不利的。一般来讲，后进生违纪行为较多，因此受惩罚的次数也比较多，但过多的惩罚会使学生产生恐惧心理，导致为逃避惩罚带来的痛苦而学会说谎、欺骗，以此来保护自己，在行为上造成当面一套背后一套，养成虚伪的不良性格，或者使学生产生对抗心理，导致师生关系的对立，这些对转化后进生都是不利的。
三、经常家访，加强与家长联系的密度
家长作为孩子的第一任教师，对学生的一生起着非常重要的作用。作为一名教育工作者，要想对后进生进行有效的、有的放矢的教育，就必须了解学生的家庭情况和家长的思想观念。在转化后进生时要根据学生的家庭情况，依靠家长的帮助来转化后进生，这就要求教师要经常与家长联系，随时了解学生在家中的情况和思想动态，根据学生个性，依靠家长的帮助，双管齐下，力争转化后进生。
我们班有位后进生，父母一直在外打工，缺少对孩子的关心，对孩子的作业无法监督，平时在校完成作业速度特别慢，成绩也十分不理想，因此我经常让一些成绩好的同学在校帮助他，也经常打电话与他的家长沟通，让家长明白自己这么辛苦都是为了孩子，家长应该多抽点时间陪陪孩子，及时了解孩子内心真实的想法，对孩子的作业进行辅导。家长的配合，使孩子明显感到被关心，学习有了热情，学习成绩有了一些进步，这些成绩的取得，离不开家长的帮助。
四、坚定信心，正确认识转化的程度
后进生的转化是一件十分细致而艰巨的工作，绝非一朝一夕就能立竿见影的，后进生由于长期得不到应有的尊重，一旦有人有意无意地触及他们的痛点，便会旧病复发，甚至变本加厉，此时若你认为“孺子不可教也”而撒手不管，那他们则会破罐子破摔，所以转化后进生除了有良好的愿望和有效的方法之外，还要正确认识后进生转化的过程，认清后进生转化过程中的反复点，正确对待、耐心等待，不断地按可行的方法教育他们，抓反复、反复抓。
五、架设桥梁，加深注入感情的浓度
热爱学生是教育学生的感情基础，所以教师教育学生要从情入手，以自己亲切、和善的师者风范感染激励学生，架起师生间友谊的桥梁。对待后进生更要加大投入情感的浓度，因为后进生在多数人眼中是问题学生，得不到应有的尊重和理解，可能会使他们造成一种畸形心理，不自觉地抵抗外来的意见，所以转化后进生要以尊重和信任为前提，以爱为转化的力量源泉。
实践让我体会到，一个后进生的转变，需要教师付出爱心，需要付出辛勤的劳动和智慧，动之以情、晓之以理、持之以恒，不断地深入，只要我们拥有一颗真挚的爱心，相信：朽木可以雕，点石会成金！
一、细心观察，选择好入手的角度
后进生之所以被称为“后进生”，是因为他们身上存在许多缺点，而他们往往毫不在意，但是作为教师要一视同仁，对于后进生不能认为他们是铁板一块，不可救药。他们需要我们用发展的观点来看待，他们身上有一些不被人注意的闪光点，特别在班级管理中要善于发现他们的优点，找准入手的角度，以便拿到开启他们的心灵、矫正他们行为的“金钥匙”。
我班有位学生，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识到自己的错误，没有真正想做个让他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨老师给家长打小报告。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨老师打小报告？”他不好意思地回答：“因为家长知道后常常批评我。”知道了他的真实想法，我决定采取另一种方式对他进行教育。我告诉他，老师以后不再向家长打小报告，但是你必须要有进步，进步之后老师可以把你的表现向家长交流，而不反映在校表现较差的一面。此后，他上课真的积极了很多，作业也端正了许多，我及时在课堂上对他进行表扬，安排他和班长同桌，让班长在学习上对他多多帮助，在同学的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小的进步。
二、遵循制度，掌握好奖、罚的尺度
奖励和惩罚是教师在教育活动中管理学生的必要和有效的手段，也是转化后进生的有效手段。但在遵循班规校纪对后进生实施奖罚时一定要掌握好尺度，过多的奖励和惩罚对后进生的转化都是不利的。一般来讲，后进生违纪行为较多，因此受惩罚的次数也比较多，但过多的惩罚会使学生产生恐惧心理，导致为逃避惩罚带来的痛苦而学会说谎、欺骗，以此来保护自己，在行为上造成当面一套背后一套，养成虚伪的不良性格，或者使学生产生对抗心理，导致师生关系的对立，这些对转化后进生都是不利的。
三、经常家访，加强与家长联系的密度
家长作为孩子的第一任教师，对学生的一生起着非常重要的作用。作为一名教育工作者，要想对后进生进行有效的、有的放矢的教育，就必须了解学生的家庭情况和家长的思想观念。在转化后进生时要根据学生的家庭情况，依靠家长的帮助来转化后进生，这就要求教师要经常与家长联系，随时了解学生在家中的情况和思想动态，根据学生个性，依靠家长的帮助，双管齐下，力争转化后进生。
我们班有位后进生，父母一直在外打工，缺少对孩子的关心，对孩子的作业无法监督，平时在校完成作业速度特别慢，成绩也十分不理想，因此我经常让一些成绩好的同学在校帮助他，也经常打电话与他的家长沟通，让家长明白自己这么辛苦都是为了孩子，家长应该多抽点时间陪陪孩子，及时了解孩子内心真实的想法，对孩子的作业进行辅导。家长的配合，使孩子明显感到被关心，学习有了热情，学习成绩有了一些进步，这些成绩的取得，离不开家长的帮助。
四、坚定信心，正确认识转化的程度
后进生的转化是一件十分细致而艰巨的工作，绝非一朝一夕就能立竿见影的，后进生由于长期得不到应有的尊重，一旦有人有意无意地触及他们的痛点，便会旧病复发，甚至变本加厉，此时若你认为“孺子不可教也”而撒手不管，那他们则会破罐子破摔，所以转化后进生除了有良好的愿望和有效的方法之外，还要正确认识后进生转化的过程，认清后进生转化过程中的反复点，正确对待、耐心等待，不断地按可行的方法教育他们，抓反复、反复抓。
五、架设桥梁，加深注入感情的浓度
热爱学生是教育学生的感情基础，所以教师教育学生要从情入手，以自己亲切、和善的师者风范感染激励学生，架起师生间友谊的桥梁。对待后进生更要加大投入情感的浓度，因为后进生在多数人眼中是问题学生，得不到应有的尊重和理解，可能会使他们造成一种畸形心理，不自觉地抵抗外来的意见，所以转化后进生要以尊重和信任为前提，以爱为转化的力量源泉。
实践让我体会到，一个后进生的转变，需要教师付出爱心，需要付出辛勤的劳动和智慧，动之以情、晓之以理、持之以恒，不断地深入，只要我们拥有一颗真挚的爱心，相信：朽木可以雕，点石会成金！