论文部分内容阅读
摘要：提高英语互动教学能够创建主动、合作、竞争的教学模式，激发学生的学习积极性和兴趣，提高教学和学习效率。本研究通过对校园英语文化建设与大学英语互动教学模式的研究，将其相互结合，创建一种创新的教学情景，营造轻松活跃的课堂氛围，以为相关领域研究提供参考和借鉴意义。
关键词：校园英语文化建设；大学英语；互动教学模式；课堂教学
中图分类号：H319.3 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0079-01
前言：近年来，中国的大学英语教学一直在发展和改革，然而此过程中仍旧存在一定的缺陷和不足。很多大学教师采用填鸭式教学方法，单纯地为学生传输课本知识，使得学生在学习后无法应用到实际学习和生活中，严重阻碍其英语能力的发展。通过将大学英语互动教学融入到校园文化建设中，能够在很大程度上解决这一问题。因此对其的研究是非常必要的。
一、英语互动教学概述
（一）英语互动教学概念
“互动”源于西方学者齐美尔的著名著作，其主要是指多人相互沟通情感和交流思想，并将自己的信息传送给对方。英语互动教学主要是指教师与师生一起参与的教学，将教学与学习相结合统一[1]。课堂教学中，教师和学生相互进行问答和沟通。互动教学保证了课堂的互动性，能够帮助教学更加有目的性和计划性。教师成为教学的引导者，打破了传统教学模式的束缚，创建新颖的教学模式。
（二）英语互动教学目标
教学大体目标位促进学生身心全面发展，已成为高素质全方面的人才。大学生是社会未来的主力军，对文化的传承和创新能力不容忽视。所以，无比在英语教学中将理论、素质、技能相结合，任一要素不可或缺[2]。语言基础理论和技能是大学英语教学的重要构成，其能够保证目标的实现，并且在原有的教学形式基础上进行创新。
（三）大学英语互动教学理论依据
大学英语互动教学理论依据主要有三个部分组成：①社交理论。其具有中介影响，主要依靠两者的知识和能力处于不同的程度，这种不同的程度与差异有利于学生之间的相互交流和沟通；②人机交互理论。此理论为大学英语互动教学方式的根本组成部分，其建立在信息技术的基础上，使得学生之间能够利用计算机技术交流；③互动理论。主要指人人之间或者人和集体之间出现的动作或者反应。
二、校园英语文化建设和大学英语互动教学模式的结合
（一）实施互动教学，激发学生学生积极性
大学应转变传统的教学方式，认识到学生实现学习的主体，教师只是学生的引导者和指路人，提高学生学习积极性，让其热情高涨地参与到英语教学课堂中。互动式教学的主要形式为小组合作，师生和生生互相交流沟通，其能够助长学生的讨论气氛，最大程度上激发学生的潜能和创新能力，以为大学英语教学提供新模式，提高教学效率，保证学生学习效果。互动课堂教学模式具有整体性、可操作性和实用性。其将全部的教学元素整合为一体，保证教师、课程与学生各种因素相互束缚与制约，并整体评价，以达到教学宗旨。
大学英语课堂互动教学实施方式为：①教师引导。课堂开始，教师则应制定教学宗旨、教学方式、教学重点，制定教学计划，依照课堂教学主要内容设计活动主题；②鼓励学生自学。学生自学包括预习、完成教师布置的任务、复习、提出疑问、解疑答惑等[3]。利用学校提供的英语教学书籍及互联网资源进行自学，重视重点难点，巧妙解决问题；③小组合作。小组合作过程中，教师应将活动的主题和注意点告诉给学生，对核心主题进行探讨，并提出自己的疑惑。经过小组成员和教师的共同探讨解决问题。
（二）强化校园英语文化建设，创建英语学习交流平台
互动教学应打破教学课时少的束缚，为学生提供学习英语的平台。利用互联网或者手机软件等，如微博、微信、QQ、Skype等，创建学校自身的英语交流平台，学校官网网站、微博，拓宽学生的视野，提高学生学习的积极性。
首先，校领导应重视校园英语文化建设，创建英语角及英语社团，加大对购买英文资料和刊物的资费投入，鼓励突出表现的学生，将英语文化建设列入学校重点任务中。
其次，全面利用宣传工具。学校应在校内刊物报纸等信息媒介上定期更新英语知识和资讯，将卓越的英文小说、诗歌等刊登，创建“校园英语文化活动节”、“大型英语话剧演出”、“英语演讲比赛”等等，丰富英语生活。充分利用学校广播，在每天的1个小时时间播报英语新闻，用英语介绍国外美食风景等。
其次，建立学校的官网微博，将学生和教师加到粉丝群中，每天固定时间更新状态，并转发一些英文消息和知识，提供相关英文连接，让学生和教师可以自行下载，如英文电视剧、英文音乐、英文小说等。
最后，组织宣传活动。学校应建立学生宣传小组，选出负责人，定期在学生内宣传英语文化，组织英语爱好者共同学习英语，建立英语俱乐部、英语口语练习小组等，培养英语人才。同时，设置英语选修课，如商务英语（Business English）、英文歌曲赏析、英美文化欣赏等等，拓展学生视野，营造积极学习英语的氛围。
结论：大学生的英语能力与教学模式、学习方法、校园文化氛围密不可分。通过将校园英语文化建设与英语课堂互动式教学相结合，能够丰富英语教学形式，拓展学生的眼界和知识面，营造欢快轻松的学习氛围，通过不同的英语学习活动，提高学生的学习兴趣，保证教学质量，以为高校培养更多汲基础知识和实践能力于一体的高等英语人才奠定坚实基础。
（作者单位：海口经济学院）
（课题大学英语实践教学与校园英语环境创建的互动效应研究 Hjyj2013013）
参考文献：
[1]鲍子颖.互动教学在初中英语教学中的调查研究[D].南京：南京师范大学，2014.
[2]马利娟.大学英语互动教学模式的评价研究[J].长春：长春理工大学学报，2012，01：168-169.
[3]徐岚.大学校园英语文化建设的个性化和超文本化[J].教育与职业，2012，10（33）：100-102.
[4]徐玉红.对网络环境下构建大学英语互动教学模式的探讨[J].大庆师范学院学报，2010，06（09）：149-151.
关键词：校园英语文化建设；大学英语；互动教学模式；课堂教学
中图分类号：H319.3 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0079-01
前言：近年来，中国的大学英语教学一直在发展和改革，然而此过程中仍旧存在一定的缺陷和不足。很多大学教师采用填鸭式教学方法，单纯地为学生传输课本知识，使得学生在学习后无法应用到实际学习和生活中，严重阻碍其英语能力的发展。通过将大学英语互动教学融入到校园文化建设中，能够在很大程度上解决这一问题。因此对其的研究是非常必要的。
一、英语互动教学概述
（一）英语互动教学概念
“互动”源于西方学者齐美尔的著名著作，其主要是指多人相互沟通情感和交流思想，并将自己的信息传送给对方。英语互动教学主要是指教师与师生一起参与的教学，将教学与学习相结合统一[1]。课堂教学中，教师和学生相互进行问答和沟通。互动教学保证了课堂的互动性，能够帮助教学更加有目的性和计划性。教师成为教学的引导者，打破了传统教学模式的束缚，创建新颖的教学模式。
（二）英语互动教学目标
教学大体目标位促进学生身心全面发展，已成为高素质全方面的人才。大学生是社会未来的主力军，对文化的传承和创新能力不容忽视。所以，无比在英语教学中将理论、素质、技能相结合，任一要素不可或缺[2]。语言基础理论和技能是大学英语教学的重要构成，其能够保证目标的实现，并且在原有的教学形式基础上进行创新。
（三）大学英语互动教学理论依据
大学英语互动教学理论依据主要有三个部分组成：①社交理论。其具有中介影响，主要依靠两者的知识和能力处于不同的程度，这种不同的程度与差异有利于学生之间的相互交流和沟通；②人机交互理论。此理论为大学英语互动教学方式的根本组成部分，其建立在信息技术的基础上，使得学生之间能够利用计算机技术交流；③互动理论。主要指人人之间或者人和集体之间出现的动作或者反应。
二、校园英语文化建设和大学英语互动教学模式的结合
（一）实施互动教学，激发学生学生积极性
大学应转变传统的教学方式，认识到学生实现学习的主体，教师只是学生的引导者和指路人，提高学生学习积极性，让其热情高涨地参与到英语教学课堂中。互动式教学的主要形式为小组合作，师生和生生互相交流沟通，其能够助长学生的讨论气氛，最大程度上激发学生的潜能和创新能力，以为大学英语教学提供新模式，提高教学效率，保证学生学习效果。互动课堂教学模式具有整体性、可操作性和实用性。其将全部的教学元素整合为一体，保证教师、课程与学生各种因素相互束缚与制约，并整体评价，以达到教学宗旨。
大学英语课堂互动教学实施方式为：①教师引导。课堂开始，教师则应制定教学宗旨、教学方式、教学重点，制定教学计划，依照课堂教学主要内容设计活动主题；②鼓励学生自学。学生自学包括预习、完成教师布置的任务、复习、提出疑问、解疑答惑等[3]。利用学校提供的英语教学书籍及互联网资源进行自学，重视重点难点，巧妙解决问题；③小组合作。小组合作过程中，教师应将活动的主题和注意点告诉给学生，对核心主题进行探讨，并提出自己的疑惑。经过小组成员和教师的共同探讨解决问题。
（二）强化校园英语文化建设，创建英语学习交流平台
互动教学应打破教学课时少的束缚，为学生提供学习英语的平台。利用互联网或者手机软件等，如微博、微信、QQ、Skype等，创建学校自身的英语交流平台，学校官网网站、微博，拓宽学生的视野，提高学生学习的积极性。
首先，校领导应重视校园英语文化建设，创建英语角及英语社团，加大对购买英文资料和刊物的资费投入，鼓励突出表现的学生，将英语文化建设列入学校重点任务中。
其次，全面利用宣传工具。学校应在校内刊物报纸等信息媒介上定期更新英语知识和资讯，将卓越的英文小说、诗歌等刊登，创建“校园英语文化活动节”、“大型英语话剧演出”、“英语演讲比赛”等等，丰富英语生活。充分利用学校广播，在每天的1个小时时间播报英语新闻，用英语介绍国外美食风景等。
其次，建立学校的官网微博，将学生和教师加到粉丝群中，每天固定时间更新状态，并转发一些英文消息和知识，提供相关英文连接，让学生和教师可以自行下载，如英文电视剧、英文音乐、英文小说等。
最后，组织宣传活动。学校应建立学生宣传小组，选出负责人，定期在学生内宣传英语文化，组织英语爱好者共同学习英语，建立英语俱乐部、英语口语练习小组等，培养英语人才。同时，设置英语选修课，如商务英语（Business English）、英文歌曲赏析、英美文化欣赏等等，拓展学生视野，营造积极学习英语的氛围。
结论：大学生的英语能力与教学模式、学习方法、校园文化氛围密不可分。通过将校园英语文化建设与英语课堂互动式教学相结合，能够丰富英语教学形式，拓展学生的眼界和知识面，营造欢快轻松的学习氛围，通过不同的英语学习活动，提高学生的学习兴趣，保证教学质量，以为高校培养更多汲基础知识和实践能力于一体的高等英语人才奠定坚实基础。
（作者单位：海口经济学院）
（课题大学英语实践教学与校园英语环境创建的互动效应研究 Hjyj2013013）
参考文献：
[1]鲍子颖.互动教学在初中英语教学中的调查研究[D].南京：南京师范大学，2014.
[2]马利娟.大学英语互动教学模式的评价研究[J].长春：长春理工大学学报，2012，01：168-169.
[3]徐岚.大学校园英语文化建设的个性化和超文本化[J].教育与职业，2012，10（33）：100-102.
[4]徐玉红.对网络环境下构建大学英语互动教学模式的探讨[J].大庆师范学院学报，2010，06（09）：149-151.