【摘 要】
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目的 讨论使用四阶段教学法对护理进修生于临床接受相应学习过程中的教学管理效果。方法 以该院2015年1月—2016年3月的40名进修护士作为研究对象,在实际的教学中使用四阶段
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目的 讨论使用四阶段教学法对护理进修生于临床接受相应学习过程中的教学管理效果。方法 以该院2015年1月—2016年3月的40名进修护士作为研究对象,在实际的教学中使用四阶段教学法,从入科前培训到上岗资质准入、理论教学以及考核,进行完善的教学监管机制的建立和实施。最终的实施效果与该院在2013年1月—2014年3月的50名实施四阶段法之前的进修生的综合考核成绩以及教学工作满意度进行对比。结果 使用四阶段教学法以后,护理进修生对于相应的教学工作的评价有明显的提升,考核成绩也明显优于四阶段教学法实施前,实施前
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