安全教育是学校的教育教学的重点，是学校最为重视的常规管理工作之一。而初中学生的年龄阶段和心理特征导致其非常容易受到各种各样的意外伤害，出现各种各样的安全事故。所以，加强对学生的安全教育，是每一位教师的职责。
　　一、运动安全教育
　　青春期学生喜欢运动，热爱运动，但对于运动规律却不甚了解，大部分学生不会运动，不懂运动，这样就会因为运动之后的生理反应造成学生的心理负担，也会因运动不当产生安全隐患，生物课堂就可以利用运动系统、循环系统、呼吸作用、物质运输等相关知识，对学生进行引导。
　　在每次运动之前，学生要进行充分的准备活动，准备活动不仅可以使人体从安静状态逐渐活动起来，提高中枢神经系统的兴奋性，克服肌体机能活动的生理惰性，以适应剧烈运动的需要，还能增加肌肉中毛细血管开放的数量，提高肌肉力量和提高韧带的弹性和伸展性，使关节腔内的滑液增多，防止肌肉和关节的损伤。
　　在讲解呼吸作用过程中的无氧呼吸时，学生对于乳酸的理解很抽象，这时我就会借助体育课上百米赛跑之后，腿脚酸疼的实例，让学生明白无氧呼吸的过程和产物，学生也不会因为腿脚的酸疼而感到恐惧；运动之后学生经常饮用大量的碳酸饮料，殊不知运动后碳酸饮料的摄入会阻止钙的摄入，影响运动的效果，影响学生的生长发育，也会造成体内的酸碱失衡等。
　　二、食品安全教育
　　对于营养、饮食等知识的学习是初中生物教学非常重要的一部分，而食品安全更是全社会所关注的，在学习完这部分内容之后，学生就会对食品安全有了一定的关注。
　　通过学习食品的成分和微生物的知识，学生明白任何食物都是有保质期的，时间一长，微生物的大量繁殖就会导致食品品质的下降，甚至给人体带来危害，这样，学生在购买食品的时候都会关注食品生产日期及保质期，对于一些熟食，也会尽早吃完。
　　另外，食品的合理搭配是食物营养吸收的关键，在教学生合理膳食中，教师除了介绍教科书中提及的搭配之外，还可以拓展食物不合理搭配的知识等。
　　三、意外伤害安全教育
　　意外伤害在青少年时期是多发事件，学校对学生的安全也格外重视。一旦出现安全事故，学生除了寻求救援之外，又该怎样尽可能地对自己的伤情进行自救呢？在教授如血液循环系统、骨骼内容时，教师就可以进行拓展，教会学生如何自救。
　　教师应在学生面对意外出血的情况下，教会学生如何自救。让学生在分析动脉出血和静脉出血的时候，明白两者出血情况是不一样的，教师在讲解的时候可以进行延伸，对于两种受伤情况，在远心端和近心端该如何进行止血，让学生理解止血的原理，止血是学生受到重大创伤前期自救的关键。
　　四、生活安全教育
　　现代生活与人类健康关系密切，也越来越受到人的重视，教师应提及家居环境易受污染，装修时选用材料不当，会造成甲醛和苯的超标，使得长期居于其内的人更易罹患癌症和白血病。在讲解本节内容时，重点引导学生对于这些看不到的杀手，引以重视。
　　此外，教师应教授一些用药的常识，例如，学会看说明书，不滥用药物等，使学生养成安全用药的习惯。
　　五、青春期安全教育
　　青春期学生心理有了巨大的变化，心智越来越成熟，但一些不良的情绪也困扰着青少年，在讲授青春期发育的相关内容时，教师可以在“青春期心理变化”课题下着重培养学生拥有健康向上的心理。
　　学生正处于青春期，生理会有很多的变化，教师要适时引导，对于生理上的一些误区要进行讲解，使学生不避讳这些问题，了解生理过程，学会保护自己。在遇到生理卫生的问题时，教会学生不要紧张害怕，了解这些都是正常的生理反应，保持良好的心态，平时应注意个人卫生。
　　总之，安全无小事，每一位教师都应为学校的安全事业做出贡献，并且学生的这些安全意识培养从来都不是靠突击来完成的，需要教师扎实地开展各自教学与安全的内容的结合，才能收到事半功倍的效果。