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【摘 要】随着科学的发展，信息技术已经成为人们生活中不可或缺的重要组成部分。教育不断改革，初中课堂也引进了信息技术教学，让初中生接触信息技术的相关操作。但是在实际教学过程中，初中信息技术课堂存在很多问题，严重制约了初中课堂的发展，需要学校、教师、学生一同努力，进行改革。
【关键词】初中教学 信息技术 教学现状
为了适应时代的发展，初中开设了信息技术这门学科。信息技术对于教师和学生的要求很高，需要掌握一定的电脑知识，才能进行相应的学习。由于收到了很多条件的限制，信息技术在初中教育中遇到了很多问题。学校、教师、学生一同探讨信息技术教学，争取将初中信息技术开办的更好。
1、初中课堂信息技术现状
1.1 学校资金不足
初中一般学科，资金投入少，学校只需要购买一些日常基本教学设施即可。而信息技术对于资金要求大，不仅要成千上万的计算机购买费用，还要日常维护和修理的费用，对于学校的资金需求很大。但是在很多初中学校，资金是很大的问题，尤其是很多农村的初中，更是面临严峻的资金问题。初中教学中，普遍存在硬件设施不足的情况，很多学生都是两三个学生共用一台电脑，信息技术学习的时间少，只能掌握皮毛的计算机知识，严重制约了信息技术的教学。
1.2 教师水平不够
教师是信息技术课堂的重要引导者，教师的水平直接关系到教学质量的高低。信息技术更新快，初中教师缺乏与时俱进的能力，对于信息技术的了解还停留在原来的基础上，不能给同学们带来全新的理解。并且，教师在课堂教学过程中，需要使用讲台上的电脑进行板演教学，对于学生听课的状态不能很好的了解，也就造成了很多学生浑水摸鱼的情况，学不到真正的本领。
1.3 学生能力差距大
学生对于信息技术掌握的能力存在很大的差距，主要有以下几个方面。（1）家庭条件不同，造成学生对于计算机了解程度不同。家庭条件好的学生家里配备了电脑，日常接触的多，了解多一些，学习起来感觉很容易。而家庭条件差的学生，没有接触过电脑，一切都是从头开始，感觉很陌生，学习起来就会吃力。（2）有的小学开设了计算机课程，学生经过小学的学习，已经掌握了基本的计算机操作能力，学习初中计算机感觉很容易，有的小学没有开设计算机课程，学生没有接触过计算机，学习起来就很困难。（3）学习态度差异很大。一些学生了解计算机，掌握了基本的技能，一点就通，总是要求老师教授更多的知识，学习积极，态度端正。一些学生没有接触过计算机，学习很吃力，很容易丧失了学习的兴趣，沉浸在看电影、玩游戏、听音乐中，忽视了信息技术的学习。
2、提高初中信息技术教学效率
2.1 加大学校的资金投入
初中信息技术教学必须具备良好的教学设施。学校要加大计算机的购买和机房的建设资金，争取保证学生有良好的环境进行计算机学习。机房的计算机保证能够进行先进的教学，计算机硬件充足，保障每名学生能够单独使用一台计算机进行学习。学校要加大计算机课程安排，让学生有更多的时间学习计算机知识，掌握信息技术。
2.2 注重学生素质的培养
计算机得到了广泛应用，计算机的基本操作已经不再是计算机学习的难题，学校要注重培养学生的信息技术素质。
第一，增强学生获取信息的能力。初中教学过程中，要提高学生获取信息的能力。在日常教学中，让学生积极主动地发现与信息技术相关的信息，并且能够运用各种媒介，例如电视、电话、报纸、书籍、互联网等获得自己想要的信息。
第二，增强学生分析信息的能力。学生能够将收集到的信息进行分类，筛选自己需要的信息，判断信息的可信度。
第三，增强学生加工信息的能力。学生整理信息之后，能够将同类的信息加工整合，将存储好的信息传递给他人，实现信息共享。
2.3 加强多媒体的应用
随着科学技术的发展，信息技术衍生了越来越多的种类。多媒体教学就是信息技术的应用之一。初中学校已经配备了多媒体网络教室，教师可以借助多媒体网络教室进行教学，将计算机的实际应用通过多媒体展示出来，让学生依据教师的方法进行练习。学生对于信息技术的理解能力不同，亲自实践过程中也会遇到不一样的问题，教师要耐心帮助解答，加强学生对于多媒体的领悟。
2.4 培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，信息技术教学过程中，教师要争取培养学生的兴趣，让学生自发的进行到教学过程中。计算机刚开始学习的时候，学生好奇心重，往往能够认真学习。但是随着学习的深入，学生失去了学习兴趣，热情也就消失了。教师在课堂中，要注意提高学生的兴奋感，提高课堂教学的质量。例如，在进行键盘指法教学的时候，教师讲述了基本的指法之后，可以进行一系列键盘小游戏帮助学生提高指法练习的热情。常见的小游戏有青蛙过河、拼音打字、铠甲勇士射击等都可以提高学习的兴趣。
2.5 使用分层课堂教学
分层教学主是依据学生的情况进行分层教学。由于学生掌握的信息技术水平不同，同时教学难以满足学生的差异性要求，因此在教学的时候，根据学生的熟练情况、学习能力、接受能力、学习兴趣进行分层教学。将学习能力强、基础扎实的学生分在一起，可以适当的提高信息技术的难度。将基础差、兴趣缺乏、能力差的学生分在一起，主要教授信息技术的基础知识，帮助他们打好基础，实现因材施教。
3、总结
初中信息技术教学水平差的原因不同，改进策略也存在差异。学校要依据自身的实际情况，设立符合本校教学的方法，提高初中教学的质量，让信息技术更加普及。
【参考文献】
[1]张友亭.初中信息技术教学中几种行之有效的方法[J].考试周刊，2011（51）：52-53.
[2]姜华.任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用[J].广西教育B（中教版），2013（12）：85-86.
[3]钟松娣.初中信息技术教学中如何培养学生的动手能力[J].新课程（教研版），2012（4）：16-18.
【关键词】初中教学 信息技术 教学现状
为了适应时代的发展，初中开设了信息技术这门学科。信息技术对于教师和学生的要求很高，需要掌握一定的电脑知识，才能进行相应的学习。由于收到了很多条件的限制，信息技术在初中教育中遇到了很多问题。学校、教师、学生一同探讨信息技术教学，争取将初中信息技术开办的更好。
1、初中课堂信息技术现状
1.1 学校资金不足
初中一般学科，资金投入少，学校只需要购买一些日常基本教学设施即可。而信息技术对于资金要求大，不仅要成千上万的计算机购买费用，还要日常维护和修理的费用，对于学校的资金需求很大。但是在很多初中学校，资金是很大的问题，尤其是很多农村的初中，更是面临严峻的资金问题。初中教学中，普遍存在硬件设施不足的情况，很多学生都是两三个学生共用一台电脑，信息技术学习的时间少，只能掌握皮毛的计算机知识，严重制约了信息技术的教学。
1.2 教师水平不够
教师是信息技术课堂的重要引导者，教师的水平直接关系到教学质量的高低。信息技术更新快，初中教师缺乏与时俱进的能力，对于信息技术的了解还停留在原来的基础上，不能给同学们带来全新的理解。并且，教师在课堂教学过程中，需要使用讲台上的电脑进行板演教学，对于学生听课的状态不能很好的了解，也就造成了很多学生浑水摸鱼的情况，学不到真正的本领。
1.3 学生能力差距大
学生对于信息技术掌握的能力存在很大的差距，主要有以下几个方面。（1）家庭条件不同，造成学生对于计算机了解程度不同。家庭条件好的学生家里配备了电脑，日常接触的多，了解多一些，学习起来感觉很容易。而家庭条件差的学生，没有接触过电脑，一切都是从头开始，感觉很陌生，学习起来就会吃力。（2）有的小学开设了计算机课程，学生经过小学的学习，已经掌握了基本的计算机操作能力，学习初中计算机感觉很容易，有的小学没有开设计算机课程，学生没有接触过计算机，学习起来就很困难。（3）学习态度差异很大。一些学生了解计算机，掌握了基本的技能，一点就通，总是要求老师教授更多的知识，学习积极，态度端正。一些学生没有接触过计算机，学习很吃力，很容易丧失了学习的兴趣，沉浸在看电影、玩游戏、听音乐中，忽视了信息技术的学习。
2、提高初中信息技术教学效率
2.1 加大学校的资金投入
初中信息技术教学必须具备良好的教学设施。学校要加大计算机的购买和机房的建设资金，争取保证学生有良好的环境进行计算机学习。机房的计算机保证能够进行先进的教学，计算机硬件充足，保障每名学生能够单独使用一台计算机进行学习。学校要加大计算机课程安排，让学生有更多的时间学习计算机知识，掌握信息技术。
2.2 注重学生素质的培养
计算机得到了广泛应用，计算机的基本操作已经不再是计算机学习的难题，学校要注重培养学生的信息技术素质。
第一，增强学生获取信息的能力。初中教学过程中，要提高学生获取信息的能力。在日常教学中，让学生积极主动地发现与信息技术相关的信息，并且能够运用各种媒介，例如电视、电话、报纸、书籍、互联网等获得自己想要的信息。
第二，增强学生分析信息的能力。学生能够将收集到的信息进行分类，筛选自己需要的信息，判断信息的可信度。
第三，增强学生加工信息的能力。学生整理信息之后，能够将同类的信息加工整合，将存储好的信息传递给他人，实现信息共享。
2.3 加强多媒体的应用
随着科学技术的发展，信息技术衍生了越来越多的种类。多媒体教学就是信息技术的应用之一。初中学校已经配备了多媒体网络教室，教师可以借助多媒体网络教室进行教学，将计算机的实际应用通过多媒体展示出来，让学生依据教师的方法进行练习。学生对于信息技术的理解能力不同，亲自实践过程中也会遇到不一样的问题，教师要耐心帮助解答，加强学生对于多媒体的领悟。
2.4 培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，信息技术教学过程中，教师要争取培养学生的兴趣，让学生自发的进行到教学过程中。计算机刚开始学习的时候，学生好奇心重，往往能够认真学习。但是随着学习的深入，学生失去了学习兴趣，热情也就消失了。教师在课堂中，要注意提高学生的兴奋感，提高课堂教学的质量。例如，在进行键盘指法教学的时候，教师讲述了基本的指法之后，可以进行一系列键盘小游戏帮助学生提高指法练习的热情。常见的小游戏有青蛙过河、拼音打字、铠甲勇士射击等都可以提高学习的兴趣。
2.5 使用分层课堂教学
分层教学主是依据学生的情况进行分层教学。由于学生掌握的信息技术水平不同，同时教学难以满足学生的差异性要求，因此在教学的时候，根据学生的熟练情况、学习能力、接受能力、学习兴趣进行分层教学。将学习能力强、基础扎实的学生分在一起，可以适当的提高信息技术的难度。将基础差、兴趣缺乏、能力差的学生分在一起，主要教授信息技术的基础知识，帮助他们打好基础，实现因材施教。
3、总结
初中信息技术教学水平差的原因不同，改进策略也存在差异。学校要依据自身的实际情况，设立符合本校教学的方法，提高初中教学的质量，让信息技术更加普及。
【参考文献】
[1]张友亭.初中信息技术教学中几种行之有效的方法[J].考试周刊，2011（51）：52-53.
[2]姜华.任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用[J].广西教育B（中教版），2013（12）：85-86.
[3]钟松娣.初中信息技术教学中如何培养学生的动手能力[J].新课程（教研版），2012（4）：16-18.